古诗词是中华民族的瑰宝,其中蕴含着丰富的历史文化知识、优秀的民族精神和崇高的爱国情怀,是当今教育教学不可缺少的内容,也是教书育人可借鉴的元素。同时,古诗词是中国历史的一部分,在高中历史教学中如何运用古诗词分析历史以达到教学的最佳效果,是一线历史教师以及历史师范生必须关注与研究的主题。在21世纪新课程改革倡导以学生为主体进行素质教育的形势下,古诗词在历史教学中的意义得以延伸和扩大化,历史教科书和考试试卷中出现大量引用古诗词作为材料的试题。随着学术界对古诗词研究成果的公布与新课改的深入,在历史教学中以古诗词为切入点对历史背景进行讲解、探究、评析与陶冶学生品德情操的方式逐渐适用起来,这在灵活转变传统教学方式,提高学生对历史学习的兴趣起到了明显的作用,但面对这一新兴的教学方式不乏存在诸多的问题。本文结合历史、教育与文学界的理论论述与历史教学实践探索,针对在高中历史教学中运用古诗词分析历史背景这一主题进行基础研究。笔者通过对古诗词与历史背景的概念界定,从在历史教学中运用古诗词分析历史背景的理论基础出发,以具体的教学设计为例,阐述了在运用古诗词分析历史背景的教学中教师所注意的问题、运用古诗词分析历史背景的意义、运用古诗词分析历史背景的现状问题以及面对这些问题笔者所提出的拙劣的思考建议。在高中历史教学中如何运用好古诗词,并发挥出古诗词的历史价值、教学价值、育人价值仍然是一项需要不断开发的系统工程,历史教师任重道远,同时学生也应在老师的指导下进行广泛阅读,通过对古诗词以及相关史料的了解形成正确的历史观与价值观。