中国历史课程作为中学一门基础课程,对于学生的全面成长具有十分重要的作用。而学生在历史课程的学习方面兴趣不够浓厚,学习效果不理想。网络时代的到来,各种信息技术和网络设备也被越来越广泛的运用于当前的教育教学实践,但是,由于各种原因的存在导致网络历史资源的运用存在着很多的局限性,影响了网络资源的实际运用效果,没有发挥出网络资源的直观形象、丰富便捷的优势。很多历史老师也在积极探索提高教学质量的有效方法,进行网络资源的有效开发与利用是网络时代素质教育的必然要求,对于提高中学历史的教学效果具有不可估量的重要影响,因此,探索网络历史资源在中学历史教学中运用有效措施和策略是一项非常有意义的课题。本文在理论分析的基础上,通过现状调查的方法,对于网络历史资源在中学历史教学中的局限性进行了研究,具体的研究结论如下:首先,对于网络历史资源在中学历史教学中的应用现状进行了全面的调查,发现当前网络历史资源的应用现状中存在的主要问题有:不够重视网络历史资源的运用;运用网络历史资源的方法简单;网络历史资源课外运用比较少等。其次,通过对于网络历史资源在中学历史教学中的应用现状的调查结果的分析,总结概括当前网络历史资源在中学历史教学实践中应用的局限性主要体现在以下几个方面:网络历史资源的传奇性、神秘性造成内容失真;学生对于网络历史资源的驾驭能力比较薄弱;网络终端的便携造成学生接触不实的网络资源;教师运用网络历史资源的方法措施比较简单;学校用来展示网络历史资源的设施陈旧落伍;移动网络的运用导致学生主体性的体现不足等。最后,笔者在相关理论的指导下,结合自身的中学历史教学实践,针对当前网络历史资源在中学历史教学中应用的局限性,提出了一系列对策主要有:加大宣传力度,促使教师重视网络资源的运用;重视培养学习,提升教师运用网络资源的技能;建立网络资源库,净化网络历史资源的运用环境;改善办学条件,为教师运用网络资源提供便利;通过自主探究,培养学生运用网络资源的习惯;加强训练指导,教会学生掌握运用网络资源的方法等。