在家教育（Homeschooling）是指学龄儿童在家而非在学校接受基础教育的一种教育形式。相对于学校教育，它有着不可比拟的优势：它始终能够以儿童发展为中心，做到真正的因材施教；亲子互动频繁，能够促进家庭成员之间的交流，从而强化亲子关系；爱的教育有利于儿童良好品格的形成等。鉴于此，学校教育遭到声讨的同时，在家教育形式成为很多家长的个性化选择，在丹麦、加拿大、澳大利亚和英、法、德一些西方国家，这种教育已经成为一种可与学校教育并行发展的教育形式。当然它的出现并非要完全否定学校教育，只是对学校教育固有缺陷的补充和修正。在家教育发展较成熟的国家当属美国，伴随着对学校教育的批判，择校运动的发展，现代意义上的在家教育兴起于20世纪50年代末，经过半个多世纪的发展，已经由萌芽状态逐步走向成熟。截至1993年秋，在家教育在全美50个州均已合法化，成为公立和私立学校之外的另一种重要教育形式。在家教育的学生数量稳步增长，2010年已经增至204万左右，约占全美入学儿童总人数的3%。与此同时，在家教育的教育质量也逐渐得到大众的认可，来自政府、公立学校和组织机构等各方面的支持和保障逐渐完善。他山之石，可以攻玉。本文的研究目的就在于通过对美国在家教育的实施现状、保障体系、优缺点及未来发展趋势等进行研究，并结合其取得的成效来分析我国在家教育的发展现状和前景，进而得出美国在家教育的发展对我国当前教育改革的启示。本论文拟从以下几部分进行研究论述。绪论部分包括本论文的选题缘由、研究意义及价值、国内外的研究现状、核心概念的界定。前两章分析了美国在家教育的历史渊源、理论基础，紧接着介绍了现代意义上（20世纪50年代末兴起）的在家教育发展历程及其发展原因。第三章从在家教育发展的数量规模、教育主体、教学和教育质量评析、支持系统几方面详细介绍美国在家教育的发展现状。第四章则对在家教育的优势、面临的挑战、存在的合理性和合法性、未来的发展趋势做了简要分析。第五章对我国在家教育的现状和前景进行了分析，提出美国在家教育对我国教育改革发展的启示。