情感的教育思想正在国际范围内被实践着、发展着。社会的发展和个人发展的时代要求都呼唤着情感的教育，这是我们的新课题。 情感的教育是使学生身心感到愉快的教育，它是一种复杂的、丰富的精神方面的感化教育。我国的教育，大多是在科学主义的指导下建立起来的，其弊端明显地表现为偏重认知，忽视情感，这不利于塑造学生健全人格和高尚情操。 中学英语教学中关注学生情感，实施情感的教育是一种必然的发展趋势。语言教学应该既体现其工具性又体现其人文性，要把人的全面发展作为它的出发点与归宿：认知与情感的统一。中学英语教学对学生情感的关注的过程中，既要把学生情感的激发和调动作为提高教学效率的手段，又要通过情感的培养促进学生个性的和谐发展，达到形成学生良好情感品质的目的。本文拟从已有的研究成果及自身从教经验出发，对情感的教育在中学英语教学中的实施进行初步探讨。 全文共分五部分： 第一部分 中学英语教学关注学生情感的重要性 简要论述了教育的“四大支柱”、终身学习与情感的教育的关系，情感的价值及中学英语教学关注学生情感的价值。 第二部分 国际国内情感的教育发展动态对我们的启迪 此部分简论了情感的教育的历史渊源及新课程改革所提出的情感的教育目标。 第三部分 我国中学英语教学的现状 此部分简要论述了当前我国中学英语教学所存在的问题。 第四部分 情感的教育的内涵及中学英语教学对学生情感的关注应遵循的原则 此部分简要论述了情感的教育的内涵及英语教学中情感的教育的内涵，并进一步说明中学英语教学对学生情感的关注应遵循的原则。 第五部分 关注学生情感，全面改进中学英语教学 英语教师应当提高自身素质，转变教育观念，在教学中关注学生的情感，实施情感的教育。建立和谐融洽的师生关系，挖掘英语课程的情感因素，优化教学过程，改善评价方式，是教师在教学中提高学生人文素养，从而使学生全面发展的有效措施。 结语:表达了作者对中学英语教学中情感的教育的研究体会及其进一步思考。