口语教学是对外汉语教学中的一个重要环节。在对外汉语口语教学中,教师让学生机械地学习教科书上那些书面味很浓的句型,而不注重他们口头表达能力的培养,那无疑是失败的教学。本文通过研究情境教学在对外汉语口语课上的应用,反思情境教学实践的效果,目的是找到情境教学运用的正确方法,提高学生的口头表达能力。情境教学是指在教学过程中,教师通过创设符合生活实际的情境,激发和吸引学生主动学习,帮助他们理解教学内容、掌握相关知识和技能的一种教学手段。尽管情境教学在国内外各教学领域中已广泛应用,但在对外汉语学界,情境教学的课堂应用研究仍不够充分,值得我们进一步地探索与研究。本文从对外汉语口语教学角度出发,以情境教学为研究主线,在借鉴相关理论成果的基础上,把德国慕尼黑孔子学院的口语课教学设为研究对象,进行了情境教学从理论到实践的论述。本文采用观察法、个案分析法和访谈法等方法,对情境教学在慕尼黑孔子学院口语课的实施情况加以研究。论文一共分为六个部分。第一部分是前言,主要介绍论文研究的意义、对象及方法。第二个部分是文献综述,分析情境教学在国内外的理论研究,并且着重介绍了情境教学在第二语言教学中的研究情况。第三部分是介绍论文的研究对象慕尼黑孔子学院的汉语教学背景和口语课的特征分析。第四部分是论文的重点章节。首先借鉴李吉林在语文教学领域的情境教学研究,适当做出调整,并应用到对外汉语教学中。然后展示两个具体案例的教学过程,其中有成功的案例也有失败的案例。通过两种案例的对比和分析,研究情境教学在课堂上的应用情况。最后总结成功的经验和失败的教训。第五部分是教学实践的反思总结,笔者通过访谈收集学生意见,总结情境教学课堂运用的正确方法和几点注意问题。最后一部分是结论,笔者总结全文并提出不足之处,希望能够帮助工作在对外汉语口语教学一线的老师们,启发教学思路,提高情境教学的能力,为今后更好地实现口语课教学目标而努力!