激励作为人力资源开发的重要手段，已成为现代管理的核心内容之一。本论文以国内外激励理论、委托代理理论、人力资本理论、组织行为学、职业教育学关于教师作用和劳动特点理论为依据，运用文献法、统计调查法、定量分析和定性分析相结合等方法对中等职业学校教师激励的意义、激励的现状、物质激励、精神激励、其它激励方式以及综合激励等方面展开分析和研究，目的是构建中等职业学校教师的有效激励模式，并针对中等职业学校教师激励存在的问题提出措施和建议，以便为丰富激励理论和促进中等职业学校教师激励水平地提高做些微的努力。 论文研究发现：①当前对中等职业学校教师进行激励不仅必要而且迫切。②中等职业学校的综合激励效果一般。③激励管理处于经验型和制度型阶段。④教师需要满足现状与其期望值有一定差距。⑤解决教师激励存在问题的有效方法是设计和采用恰当的物质激励、精神激励和其它激励方式相结合的综合激励方式。 建议①改善中职教师的物质激励，包括设计激励型工资模型、超课时补贴定价模型和解决固定工资下的第二职业监督问题；②优化中职教师的精神激励，包括尊重激励、考核目标的激励、层级递增式改进建议激励、参与激励、培训和发展机会的激励以及文化激励；③开发其它激励方式；④依据修改的波特—劳勒模式，整合各种激励措施。 论文主要成果：①对波特—劳勒综合激励模型进行了改进，补充了五个因素；②构建了中职教师的动态激励水平的模糊评价模型并进行了应用评价；③构建了具有激励特征的基于人力资本补偿的工资模型。