随着社会的进步与发展,英语以及英语教育越来越被社会所关注。在英语教育中,阅读是一种基本语言技能,是学生学习输入的基本途径。同时,它也是英语考试中重要的一部分。越来越多的中学英语教师意识到阅读在考试中的重要性。但从新疆目前的实际情况来看,初中生的阅读能力现状不容乐观。学生的学习兴趣、态度以及考试成绩都不尽如人意,这可能是传统教学模式中存在着许多缺点引起的诸如教学方式过于单一,课堂气氛沉闷,学生学习兴趣难以激发等所致。这种现状显然不符合新课程改革对英语教学和学习的要求。因而,针对传统教学模式的缺点以及学生的目前学习状况,新疆英语教学改革势在必行。而PBL(Problem-Based Learning)教学模式是改进以上现状的一种有效方法。它以学生为学习中心并以问题为出发点使得学生能够理解目标知识、形成学习策略以及运用所学知识。此外,PBL教学模式对树立学生的自主学习、合作意识、培养其创新能力以及建立新型的师生关系有着举足轻重的作用。PBL教学模式在中国的实行时间较晚。尽管现今无论在理论上还是实践中诸多学者做出过一些成就,但是在新疆初中英语教学领域中关于PBL教学模式的实证研究还是较为欠缺的。因而,本人采用PBL教学模式在乌鲁木齐市第68中学初二年级进行初中英语阅读教学实践与研究。八(5)班是实验班,八(8)班是对照班。本研究的问题是:1.PBL教学模式是否能更有效地提高初中学生的英语阅读成绩?2.PBL教学模式是否能够提升初中学生英语阅读兴趣?通过做了为期半学年的教学实验之后,笔者通过SPSS17.0数据统计软件将学生阅读前后测成绩做出均值以及对两个班的成绩进行独立样本T检验并结合前后调查问卷和访谈结果的分析后得出以下结论:1.PBL教学模式能有效地提升初中学生英语阅读成绩;2.PBL教学模式能提高初中学生的英语阅读兴趣。从具体的实践中,可以看出,PBL教学模式有着很多优势。用PBL教学模式来教授英语阅读,对初中生英语阅读能力以及综合能力的提高是有一定的帮助的。