【摘 要】
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本文首先对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《新实用汉语》等常用对外汉语综合课教材(共16册)及HSK动态作文语料库中“竹”部字的分布进行调查,统计出《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与《新实用汉语》等教材中“竹”部字的选字范围,对比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与对外汉语教材中“竹”部字选字的契合度;然后结合HSK动态作文语料库,对“竹”部字进行实证案例考察,根据学生对“竹”部字的习得情况,将“竹”部字
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本文首先对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《新实用汉语》等常用对外汉语综合课教材（共16册）及HSK动态作文语料库中“竹”部字的分布进行调查,统计出《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与《新实用汉语》等教材中“竹”部字的选字范围,对比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与对外汉语教材中“竹”部字选字的契合度;然后结合HSK动态作文语料库,对“竹”部字进行实证案例考察,根据学生对“竹”部字的习得情况,将“竹”部字的书写问题分为字形、字音与字义三种问题类型,将学生的错误与偏误情况分别进行分类,并根据这些问题类型分析产生错误与偏误的原因;最后从汉字教学策略角度入手,根据“竹”部字习得情况、问题类型、产生问题的原因,提出适合汉字教学的教学策略。
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