为了分析听障小学生注意力特点、探究听障小学生学习动机、注意力与学业成绩之间的关系,本研究综合运用了文献资料法、心理测验法、调查问卷法等,在查阅大量文献资料基础上,使用殷恒婵(2003)编制的青少年注意力测验和华东师范大学心理系周步成主持修订的学习动机诊断测验(MAAT)作为测量工具,对一所听障学校50名小学生进行测验,并利用SPSS18.0软件对数据进行统计分析。结果表明:(1)听障小学生注意力随着年级的升高而逐步发展,与性别关系不大。听力水平较好与较差学生的注意力优于听力水平一般的学生。父亲的职业影响听障小学生注意的稳定性。(2)听障小学生学习动机在从三年级到六年级呈下降的趋势,三年级学生的学习动机要高于其他任何年级,但无性别差异、无听力水平差异。(3)学习动机、注意力与数学成绩两两相关,学习动机、注意力与语文成绩两两相关。(4)注意力在学习动机与语文成绩之间起完全中介效应;注意力在学习动机与数学成绩之间起完全中介效应。