作为教育学新兴的二级学科,少年儿童组织与思想意识教育专业这一“后起之秀”的发展仍处在初级水平。而少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生的专业认同度不仅影响其培养质量,更是关系到少年儿童组织与思想意识教育这一学科的发展质量。因此,研究少儿专业硕士研究生的专业认同,既有助于本专业的硕士研究生客观地审视自身的专业学习状态,促进自身的专业学习和专业成长,也为少年儿童组织与思想意识教育这一学科的良性发展提供实证的参考资料。本研究旨在探讨少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生的专业认同现况及其影响因素,以全国28所高校的155名少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生为研究对象。研究方法采用问卷调查法和访谈法,基于研究者自编的《少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生现状及其影响因素调查问卷》,深入探究不同人口背景变量在专业认同及其影响因素上的差异性,探讨影响因素各因子对少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同及其维度的预测能力,归纳分析少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同存在的问题及其成因。研究结果显示:一是少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同及各个维度都处于一般认同水平;二是少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同在年级、学校层次、导师志愿选择等背景变量上都存在显著性差异;三是“专业培养体系”“学习支持条件”“专业发展水平”“个体自身因素”“专业前景”与少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生的专业认同呈显著的正相关;四是“个体自身因素”“专业发展水平”“学习支持条件”对少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生的专业认同度具有显著的预测力,其中以“个体自身因素”的解释力最大。基于上述研究结论,全面探析少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同存在的问题,即专业认知较为欠缺、专业学习动力不足、专业情感较为淡漠、专业评价认同度低和专业投入程度不高。最后,在对上述问题进行归因分析后,提出相应的对策与建议。在教育行政机关层面,加大专业宣传力度,扩大少儿专业的社会认知程度;完善专业实习机制,加强高校与社会的联系与合作;健全人才录用机制,促进少儿专业人才活力的释放。在高校培养单位层面,提升学生专业认知,形成对专业的正确认识与评价;培养学生专业兴趣,引导学生发挥主观能动性;优化专业课程设置,提高师资队伍质量;深化学科专业建设,创建良好的科研环境。在研究生个体层面,强化专业认同意识,不断增强专业自信;端正专业学习态度,积极培养专业情感;强化专业理论素养,提高实践反思能力。