语文教学过程既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个陶冶学生情操,引导学生走向正途的情感过程,情感在从认知到形成能力、习惯的转化过程中起着重要的中介作用。当前的我国基础教育正处在由应试教育向素质教育过渡的历史性转变过程中,原来重认知、轻情感的教育模式仍普遍存在,本文正是针对这种过渡时期的教育现状,发出重视情感教育的呼声,笔者试图从分析论题的实际意义入手,努力探索语文教学中情感教育的实施途径与方法,以实现教学的最优化。文章从理论和实践两个方面探究了中学生情感教育的内涵和策略,认为重视情感教育是当代社会发展的必然要求,积极的情感态度也是创新素质的组成部分,同时加强情感教育也是促进语文改革的迫切需要,更是培养学生健全人格的当务之急。文章还分析了当前语文情感教育的现状及情感缺失的原因,最主要的是提出中学语文情感教育的实施策略,提出了“创设情境、诱发情感”“精心导入、激活情感”“反复吟诵、体验情感”“精心设疑、保持情感”“联想想象、升华情感”等具体措施。