【摘 要】
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工业遗产与高中历史教学联系密切,探寻工业遗产资源与历史教学的契合点,将工业遗产资源应用到高中历史教学中,一方面能够促进工业遗产的保护和开发,另一方面对扩充高中历史课程资源、优化教学内容、培养学生的核心素养、增强学生民族文化自信心、促进学生的全面发展发挥着不可忽视的作用。云南省的工业遗产资源众多,而且均是可以与高中历史教材的相关知识点有机结合起来,能增强学生的学习兴趣,亦是可有助于培养其家国情怀。但
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工业遗产与高中历史教学联系密切,探寻工业遗产资源与历史教学的契合点,将工业遗产资源应用到高中历史教学中,一方面能够促进工业遗产的保护和开发,另一方面对扩充高中历史课程资源、优化教学内容、培养学生的核心素养、增强学生民族文化自信心、促进学生的全面发展发挥着不可忽视的作用。云南省的工业遗产资源众多,而且均是可以与高中历史教材的相关知识点有机结合起来,能增强学生的学习兴趣,亦是可有助于培养其家国情怀。但是通过对云南地区的一些中学的师生进行调查,发现教师对于工业遗产资源的应用较少,存在着认识不足等诸多问题。为此,综合学界的研究成果及具体的教学实践,高中历史教学中运用工业遗产资源应该遵循典型性、科学性、灵活性、学生为主体的运用原则,具体可以结合课型而灵活运用,如课堂教学中应用工业遗产资源,在地方课程和校本课程中运用工业遗产资源,在活动课中运用工业遗产资源,利用工业遗产开展研学旅行。在云南工业遗产资源进行教学的实践当中,以必修课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》及选修课《水陆交通的变迁》为例的教学设计及实践探索表明,工业遗产资源的开发和利用需要多方参与,其具体运用需因目标而定,教师需不断提升自己的专业能力。
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只有做好乡村人才文章，才能打好乡村振兴硬仗。在对山东省日照市乡村人才建设现状广泛调研的基础上，运用SWOT分析法对日照市乡村人才振兴进行全面、系统、客观的分析，并从引才、留才、育才及用才等方面提出日照市乡村人才振兴的实现路径及建议，以期为日照市在实施乡村振兴战略中的人才保障和智力支持提供帮助。
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