语音意识(phonological awareness)是儿童自幼发展起来的对口语中声音结构的意识及运用。西方心理学界极为重视语音意识的研究，发现了拼音文字儿童语音意识的发展规律，认为语音意识能预测阅读能力的发展，但语音意识的各成分的预测作用并不同。汉语儿童的汉语语音意识研究也得出了儿童语音意识的发展规律，发现测试材料、语言(包括方言)等因素影响着汉语语音意识水平；但在语音意识是否能预测阅读能力的作问题上还存在着争论。 在汉语儿童的语音意识研究中，以大陆地区学前儿童为研究对象的相关研究尚没有系统展开，存在一个研究空白。为此，本研究设计了两个实验：研究一意在发现学前儿童语音意识的发展规律，探讨上海话(即沪语)与粤语两种方言对儿童汉语语音意识的影响。研究二主要是探测学前儿童的语音意识是否对阅读能力起预测作用。 研究结果发现：1．学前儿童的语音意识发展中，声调意识水平最高，韵母意识其次，声母意识最低；三种语音意识都随年龄的增长而提高，其中声调意识增长最快，韵母意识居中，声母意识相对较低。2．方言类型是学前儿童汉语语音意识发展的一个影响因素。其中沪语对上海儿童的汉语语音意识影响不大，粤语对湛江儿童的汉语语音意识起着较大的影响作用。3．学前儿童的汉语语音意识水平与儿童的阅读能力存在着相关，前者在某种程度上能预测后者的水平，但两者的相关性受年龄因素及具体语音意识成分的影响，不同的语音意识成分对阅读能力预测作用并不相同。本研究认为在学前期应及早开展普通话的普及教育，适当进行拼音教学，提高学前儿童的汉语语音意识水平，从而提高学前儿童的阅读能力。