教师职业倦怠是近年来教育领域兴起的一个热点问题。它不仅影响着教师的身心健康和生活质量,也对学生的学习造成不良影响,严重阻碍了教学发展。研究教师职业倦怠问题就是为了找到一个帮助教师解决职业倦怠的途径与方法,避免这一病态现象继续蔓延,影响教师的生存和学生的成长与发展,让教育回归正常轨道,真正起到教育人的作用。本文以康定县第三中学为个案,以该校教师为研究对象,综合运用教育管理学、社会心理学和统计学等知识,在数据统计、访谈和历史资料分析的基础上,掌握教师职业倦怠现状,探讨教师职业倦怠的产生的原因,以期为社会、教育行政机构和学校管理者了解和认识教师职业倦怠问题提供一定的依据,为预防和缓解教师职业倦怠提供必要的参考。文章共分五个部分。第一部分为问题的提出及国内外教师职业倦怠研究状况,为研究提供了理论基础。第二部分为研究对象和方法,介绍了研究对象的选择、调查文件的修编和具体程序、数据统计和分析的办法。第三部分根据调查的数据对康定县第三中学教师职业倦怠的基本情况、职业倦怠各维度得分频数、人口变量与职业倦怠的相关性及其影响进行了阐述。第四部分对康定县第三中学教师产生职业倦怠的原因进行了探讨和分析。第五部分从教育管理部门、学校、教师个人三方面提出了应对教师职业倦怠的对策和建议。第一,要建立有效的社会支持网络;加大民族地区教育的投入,提高教师待遇;对民族边远地区教师持合理期望。第二,实行民主管理,建立良好的组织环境;运用激励机制,提高教师成就感;关爱教师。第三,教师自身积极适应;建立和谐的人际关系;敬业爱岗,提高自身素质。