中国改革开放35年以来,无论是在经济、政治、文化还是在军事、科技等各个方面都发生了翻天覆地的变化,这是每个中国人都能深刻感受到的。时代的快速发展也不断对普通高校教育提出了更高的要求,作为高校教育的重要组成部分体育教学同其它学科一样面临着教学理念、课程体系和教学模式的更新与改革。体验式培训方式从1995年进入中国,历经近20年的发展历程,其培训理论和模式日趋成熟,并且一直在企业中广泛使用,其新颖的教学模式和教学内容得到了教育界的关注。本文通过对体验式培训的起源、发展及蕴含的教育理念的研究,对现阶段我国普通高校体育教学模式进行分析与研究,结合国内外的研究成果,探索体验式培训理念对普通高校体育教学模式的启发,以及对于高校体育教学模式的改革存在借鉴价值。如何将体验式培训理念引进高校体育教学中,以指导推进高校体育模式的改革是本文研究的重点。本文采用文献研究法、专家访谈法、案例分析法、及比较研究法围绕以下几个核心问题展开研究：第一,何为体验式培训理念,它的价值意义何在；第二,何谓体育教育模式,现有的教学模式是何状态,存在什么不足；第三,如何将体验式培训教育理念或理论贯彻落实到高校体育教学模式的改革中,力求对高校体育教学理论的建设发展、丰富完善起到一定的积极作用,对高校体育教学改革实践提供一些有益的指导和参考。本文通过对体验式培训的理念所蕴含的教育理念进行了的深入探究,分析了现阶段我国高校体育教学模式存在的不足,重点阐述了体验式培训对拓展体育教学目标、促进体育教学策略的改革、教师地位和作用的再认识、教育条件的变化、教学评价手段的发展五个方面的影响,并得出结论和提出了有针对性的建议。