教师评价是教学评价的重要组成部分。开展教师评价，是促进教师素质和专业水平发展的重要举措，是建设具有高素质的教师队伍、提高学校教育质量的根本保证。有效地开展教师评价，不仅对于调动教师工作的积极性，端正教育思想，深化教育改革，改进教学工作，提高教育质量有着积极的意义，而且对于提高教师的业务素质，加强教师队伍管理，建设一支合格的教师队伍也有重要的促进作用。 通过查阅国内外关于高校教师评价的文献，以及对部分教师及教学管理人员的访谈和问卷调查发现，现行的教师评价模式无论是在理论上还是在实践上，都没有发挥应有的作用，教师评价的现状令人很不满意。 目前，奖惩性教师评价模式在国内运用比较广泛，而发展性教师评价在国外广为应用，也被国内学术界所推崇。作者在对比研究这两种教师评价模式的基础上，结合国内高校的实际情况，提出了多元化教师评价模式。对多元化教师评价的理论基础、指标体系和评价模式进行研究，并就如何运用网络技术，在网络环境下开展多元化教师评价进行探索和实践。 本文共分六个部分。第一部分是引言，介绍多元化教师评价的产生的背景，研究的内容与目标，研究方法及意义等。第二部分对我国教师评价的现状进行了论述，指出了现行教师评价存在的主要问题。对奖惩性教师评价和发展性教师评价从六个方面进行了对比研究，在分析了两种教师评价优缺点的基础上，明确了二者并不是对立的关系，而是继承与发展、传承与创新的辨证统一关系。得出了“以适度奖惩为手段，以专业发展为目的，以奖惩促发展”的结论。第三部分对多元化教师评价的理论基础、内涵、特征、功能和意义等进行了详细地论述。说明了人本主义理论、多元智能理论和发展性教师评价理论为多元化教师评价的理论基础。指出了在实施多元化教师评价时应该遵循的原则。第四部分主要介绍了多元化教师评价指标体系的建构原则与方法，并以理工科的专业基础课和专业课的教师为例，设计出一套多元化教师评价指标体系。第五部分主要介绍了基于网络的多元化教师评价系统的设计方案。在需求分析的基础上，设计了该系统的主要功能模块。根据应用需求，该系统采用了三层B／S型体系架构，以SQL Server 2000为后台数据库系统，以ASP.Net为主要开发工具，对评价系统和数据库的设计开发流程进行了简要说明。与传统的教师评价方式相比，基于网络的教师评价具有便捷、高效、客观、公正等优点。第六部分主要介绍了多元化教师评价的组织与实施办法，以及在实施过程中应遵循的原则与要求。对开展多元化教师评价具有一