光时域微分器的研究与优化设计

来源 :兰州交通大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:john20002000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
开发以电子和光子为信息载体的硅基大规模集成技术已经成为信息技术发展的必然趋势。全光信息处理作为全光通信的关键技术受到越来越多研究者的青睐。光时域微分器在全光信息处理领域有着广泛的应用。本文围绕光时域微分器的原理,基于波导耦合理论,讨论了四种实现光时域微分器的方案,这四种方案分别为基于微环谐振器的光时域微分器、基于自耦合谐振器的光时域微分器、基于并联微环自耦合谐振器和串联微环自耦合谐振器的光时域微分器。本文分别对这四种光时域微分器的实现方案进行了微分特性研究和仿真分析,主要完成的工作如下:首先阐述了光时域微分器的研究意义和发展现状,分析和总结了现有的几种光时域微分器的实现方案。利用耦合模理论,深入分析了直-直波导耦合和直-弯波导耦合以及弯-弯波导耦合的耦合机理。仿真分析了定向耦合器耦合过程中传输功率的变化,验证了波导弯曲耦合过程中耦合系数与波导弯曲半径和两波导间距的变化关系。其次对微环谐振器和自耦合谐振器的频谱特性进行了分析,对二者实现光时域微分器的原理做了理论推导并通过仿真验证了二者实现微分器的可能性。令二者的传输频谱与理想微分器的传输频谱对比,证明了二者均可在临界耦合状态下实现1阶微分效果,在过耦合状态下实现2阶微分效果。将高斯脉冲输入用来实现光时域微分器的微环谐振器和自耦合谐振器中,通过数值模拟,分析二者实现1阶微分和2阶微分的微分效果。最后基于微环谐振器和自耦合谐振器的耦合理论和工作机理,提出了并联微环自耦合谐振器和串联微环自耦合谐振器两种实现光时域微分器的方案。利用耦合模理论,推导出二者的传输函数,在此基础上仿真分析了二者的传输特性,证明了并联微环自耦合谐振器在满足一定条件下可实现0.46阶和1.25阶的光时域微分器,串联微环自耦合谐振器在满足一定条件下可实现0.7阶和1.3阶的光时域微分器。要实现光时域微分器的操作,需要通过滤波器的转接,所以,找到滤波器的传输函数就显得十分重要。在此基础上,利用MATLAB对滤波器传输函数进行模拟,找到理想的传输频谱,并对提出的光时域微分器的理论进行模拟,分析得到的谱线图,为接下来的更深层次的研究提供理论上的支持。
其他文献
空气压缩机作为向铁路机车上各种风动设备和制动系统提供风源的装置,是整个机车必不可少的组成装置。压缩机腔体温度的高低将直接关系压缩机的安全可靠工作及机车运用效率,因
N-甲基-D-门冬氨酸受体(NMDAR,NR)的过度激活与脑血管疾病、脑外伤、脑肿瘤及其继发的脑内综合征(如脑心综合征、消化道出血等)、焦虑、抑郁、疼痛、癫痫、痴呆等重大神经、
朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言的一种艺术再创造的活动。朗读教学通过有声语言再创造文字语言中的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,使学生获得语文课本中的诸多信息、知识,达到甘美的享受。  自古以来,朗读就是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要而有效的方法。古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古代的私塾在教学生学习语文时,都很强调熟读成诵,学生几乎每读必背,教师在此基础上讲
摘 要: 对初中学生而言,复习阶段是学习能力提高的关键阶段,也是学习效率最高的阶段。因此,初中语文教师要想进一步深化教学成果,就需要制定行之有效的复习策略。  关键词: 初中语文教学 复习课 教学策略  复习是学生对已学知识进行归纳整理实现再认识的一个学习过程,也是学生对知识进一步消化、吸收的重要学习环节。对大部分学生而言,复习是提高学习成绩的关键阶段;对教师而言,复习则是检验教学效果、提高教学质
摘 要: 语文教学有深有浅,备课深度是关键,准备得越充分,教师操作得就越自如。从备课角度划分,整个语文教学现状大致可分为以下三个层次:平淡乏味的课,教者仅仅是个读者;只问耕耘不问收获的课,教者是个照本宣科的人;有个性和思想的课,授课者集读者、教者、学者于一身。  关键词: 语文教学 教师角色 读者 教者 学者  自实施新课程以来,很多语文教师在新课程理念的引领下,积极投身到教学研究与改革中,以高度
随着人们对环境保护的日益重视及生态意识的逐渐提高,依据生物固氮和有益微生物能改善肥力状况的原理,利用有机废弃物制成的可再生性肥源——生物有机肥料正逐渐成为现代农林业
随着生活节奏的加快,交通肇事越来越多,驾驶员疲劳驾驶已经成为引发交通事故的主要因素之一。一直以来,人们努力尝试运用科技手段寻找解决交通事故的方法。安全辅助驾驶技术作为
中国传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是华夏子孙的荣耀与骄傲。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化传承中起着重要作用。所以,语文教师应当成为传统文化的传播者,语文课堂应当成为弘扬传统文化的摇篮。  《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养
摘 要: 初中语文教学必须有效提高学生的语文素养,学生的思维能力和语文基础存在客观的个体差异,通过实施分层教学,才能有效调动不同层次的学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,才能让他们成为学习的真正主人,最大限度地提高学生的语文素养。因此,实施分层教学是以人为本、素质教育的具体体现。  关键词: 初中语文教学 分层教学 教学策略 创新能力  由于先天素质和后天环境及所受教育的不同,学生的认知
摘 要: 在阅读教学中,教师如何有效地引导学生提高阅读水平与阅读能力,让学生阅读时对语言组织形式、作者思想、文本内容、时代背景等方面的内容有深层次的把握和体会,对提高语文教学质量非常重要。  关键词: 初中阅读教学 培养阅读能力 提高素养  阅读教学在初中语文教学活动中占重要地位,它既是语文教学的主要内容之一,又是培养学生阅读能力,实施人文教育的途径。  一、重视拓展,实现课内欣赏到课外阅读的转变