【摘 要】
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山西小花戏是山西地区最具代表性的民间歌舞小戏。小花戏中舞蹈、音乐与戏剧密不可分,三者合为一体共同形成了风格独特的山西小花戏。本研究希望可以将山西小花戏“歌舞戏一体”的形式纳入到传习课程中。尊重山西小花戏边歌边舞,有歌即有舞伴,有舞即有歌伴,以歌唱表现人物性格,以舞蹈传达情义,以戏剧形式丰富人物形象及故事色彩的艺术特色。本研究中以中国民族民间舞教材建构的“三性原则”、民间舞蹈文化整体性继承作为课程依
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山西小花戏是山西地区最具代表性的民间歌舞小戏。小花戏中舞蹈、音乐与戏剧密不可分,三者合为一体共同形成了风格独特的山西小花戏。本研究希望可以将山西小花戏“歌舞戏一体”的形式纳入到传习课程中。尊重山西小花戏边歌边舞,有歌即有舞伴,有舞即有歌伴,以歌唱表现人物性格,以舞蹈传达情义,以戏剧形式丰富人物形象及故事色彩的艺术特色。本研究中以中国民族民间舞教材建构的“三性原则”、民间舞蹈文化整体性继承作为课程依据。以山西小花戏《摘花椒》节目为例,尝试将山西小花戏归在北京舞蹈学院中国民族民间舞系课程建设中,将“歌舞戏一体”的教学方式引入课堂。希望可以丰富中国民族民间舞现有的课程内容和教学手段,并给其它民族民间中“歌舞戏一体”的课程提供一份实践性的参考案例。
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