在信息社会，信息统治正逐步发展成为社会治理的常态。主流意识形态及其信息的教育传播能否被接受或者被认同，关键在于信息的表达形式是否得到认同，继而信息所蕴含的意义能否得到认同，再进而形成主流意识形态及其信息的教育认同。这一系列逻辑过程与思想政治教育信息发生具有正向关系。一般而言，从物质及其运动而论，“发生”一词包含几种含义:一指事情由潜在性存在向现实性存在转换;二指事物在此时空与彼时空之间交替出现，即由此时空传递（或者转移）到彼时空呈现，或者由彼时空传递（或者转移）到此时空呈现。三指事物在此形式与彼形式之间交替呈现。四是此结构与彼结构的交替变换。在一个可理解的时空意义上，发生首先是事物的动态演化过程。对事物的动态演化过程的理解和把握，需要借助事物的静态形态——即作为发生过程的阶段性结果加以判断。从人的角度理解，“发生”意味着人在某种时空条件下意识到:(1)处在某种变化过程之中的某种什么东西，或者(2)某种东西处于某种变化之中。由此推知，发生既表征物质的运动过程及其结果，同时也表征人对物质运动的感知觉。可见，发生既反映物质运动，也反映人的精神运动。进而逻辑地推知，发生既反映物质运动，也反映人的精神运动。对于存在物以及物的存在而言，信息发生表征物质的运动过程及其结果;对于人的意识而言，信息发生既是意识的过程，也是意识的结果。　　论文从思想政治教育领域当中抽象出贯穿于主体、客体、介体和环体以及整个思想政治教育运动过程的关键概念——信息，并围绕信息发生展开研究。论文将思想政治教育信息发生界定为被意识到的思想政治教育信息运动。思想政治教育信息运动包括四种方式:(1)思想政治教育信息传递运动（包括结构信息的传递和演化信息的传递），即思想政治教育信息从一种物质载体转移到另一种物质载体，其表现形式和潜显状态保持不变。(2)思想政治教育信息转换运动，即信息从一种表现形式转变为另一种表现形式（包括结构信息→演化信息的转换和演化信息→结构信息的转换）。其中演化信息是相对于时域而言，结构信息是相对于空域而言。(3)思想政治教育信息潜显运动（包括潜→显的转化和显→潜的转化），即信息从一种潜显状态转化为另一种潜显状态。(4)思想政治教育信息变构运动（包括信息内部结构的变换和信息之间的整合），即信息从一种结构状态转化为另一种结构状态。　　思想政治教育信息发生既是一个动态的过程，同时也是动态过程的阶段性结果。作为动态过程，思想政治教育信息发生包括两个层面的发生。其一，信息的心理发生，包括信息的系列心理过程发生，以及信息的心理发生向社会发生的转换过程。其二，信息的社会发生，包括信息的系列社会过程发生，以及信息的社会发生向心理发生的转换过程。其中，(1)信息的系列心理过程发生指的是在认知、情感、意志、信念和行为意向等因素的影响下，信息在感觉——知觉——思维过程中自下而上与自上而下的双向运动过程。(2)信息的心理发生向社会发生转换过程指系列心理过程发生的结果经过某一转换模式，外化为社会性信息。(3)信息的系列社会过程发生指的是某社会过程与另一社会过程之间的（将社会理解为大写的“人”，相当于主体内的社会发生）信息发生过程，涉及信息的生产、分配、流通、交换、管理以及消费等。这相当于思想政治教育信息传播。(4)信息的社会发生向心理发生转换过程指由社会向个体运动的信息发生，相当于信息接受。作为被主体意识到的思想政治教育信息发生的过程，我们着重研究思想政治教育信息的发生动力、发生复杂性、心理发生（着重研究发生过程）、社会发生（着重研究发生效应）、心理发生与社会发生之间的双向转换，等等。反映或者表征思想政治教育的信息，是作为动态发生过程的结果。由于受社会客观环境因素和人的主观因素等的影响，在理论上，思想政治教育信息的心理发生与社会发生之间存在信息不等价的可能。　　人是最高目的。思想政治教育信息发生作为过程，把握它的发生规律，就是掌握人的思想、道德、政治和心理等的发展规律的可能路径;思想政治教育信息发生作为结果，享用它的成果，就是服务于人的自由全面发展。思想政治教育信息发生的根本目的在于为人的自由全面发展而服务。信息发生的自由全面是人的自由全面发展的可能性途径。