随着素养时代的到来,语文教学活动正在面临全新的挑战。新版义务教育语文课程标准中的语文核心素养目标,具有更强的概括性和整体性,很难像过去那样逐级分解为课时目标。同时,一个课时也很难实现学生某一语文核心素养的培养。这时候就需要一个更大尺度上的教学设计,也就是以单元为整体的教学设计,来上承课标中的核心素养培养要求,下启单次单课教学,帮助语文核心素养落地。通过单元整体教学目标,来连接语文核心素养目标和课时教学目标,是语文核心素养落地的必经之路。相应的,如何制定既符合课标中语文核心素养的培养要求,又具有实践操作性的单元整体教学目标,便成为当下语文教学设计研究中亟需解决的一个问题。本研究以义务教育阶段语文单元整体教学目标的设计步骤为对象,采用理论演绎与案例分析归纳相结合的研究策略,基于一般的教学目标设计理论,以及优秀的语文单元整体教学目标设计案例,探寻基于语文核心素养的义务教育阶段单元整体教学目标的设计路径。本论文共分为五个部分。第一部分为绪论,说明了本论文的研究缘起、研究意义、研究设计、核心概念的界定以及国内外相关研究的发展现状。第二部分为制定基于语文核心素养的义务教育阶段单元整体教学目标的依据,包括理论依据、学科依据和学情依据。第三部分是基于语文核心素养的单元整体教学目标设计的理论路径与案例分析,通过整合理论设计路径与已有的案例中提取出的单元整体教学目标的设计步骤,进而得出基于语文核心素养的义务教育阶段的单元整体教学目标的设计步骤:一是提取模块主题和任务,呈现单元教学要点。二是对标语文核心素养,进行目标定位。三是承接课程总目标。四是完成学段要求。五是陈述单元整体教学目标。第四部分是基于语文核心素养的单元整体教学目标的设计示例,以七年级上册第六单元为例子,应用第三部分总结出的基于语文核心素养的单元整体教学目标的设计步骤。第五部分是研究的结论、不足与关于单元整体教学视角下的课时教学目标的讨论,交代了教师应该怎样处理好单元教学与课时教学目标之间的关系。