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世界各国的基础教育都将数学课程列为最重要的基础课程，其原因之一就在于数学教育具有德育功能，数学学科内容的特殊性决定了它具有其它学科所不可替代的育人功能。数学教育能使学生形成理性的思维方式，陶冶思想情操，培养科学创新精神，树立科学的世界观等等。但是数学教育的德育功能开发得还很不够，不仅没有完善的理论体系，甚至还存在认识上的误区。本文试图寻求对数学德育功能的正确认识，对德育的心理结构特征进行了描述，结合数学学科的性质特点，叙述了对数学教育中的德育的理解，阐述了数学教育的德育功能的表现形式和特征，在此基础上，探求实现数学教育的德育功能的途径，以期对数学教学实践略具指导意义。