语言与文化是密不可分的,学习一种语言也是在了解所学语言的国家所具有的文化。2011年版的课程标准强调了英语课程中文化性的重要地位,而依据课标修订的教科书同样也相应的进行了调整与补充。对于现实的英语文化教学情境是否达到课标的要求,不仅应分析教科书中涉及的文化因素,同时还应考查真实教学环境中对英语教科书中文化因素的呈现情况。通过内容分析法对外研社版的小学英语教科书进行统计分析,发现本套教科书的文化内容设置基本符合课标要求,只在文化内容量以及文化内容的编排上稍有不足。同时通过问卷、访谈与课堂观察等方式对实际教学中文化信息的呈现情况进行调查研究,发现教育行政部门对英语学科文化意识的传播力度有待增强,而学校的教育理念对英语文化教学有很大帮助,教师自身的文化教学观念与相应的文化教学行为亦是促成英语学科文化教学的关键因素。针对在调查分析中发现的问题,建议在对改进教科书编写方面首先应做到组建一支多元化的编写者队伍,同时保证编写者广阔的文化视野,另外在增加教材文化内容量时重点补充部分英语国家的历史地理以及非语言交际文化的内容。而对实际英语教育环境中的文化教学,首先教育行政部门应加强对文化教学的重视度,其次学校应致力于树立优秀的教育理念,最后教师则应改进自身文化教学思想与行为,通过理论与实践结合的讨论与研究从而促进英语中的文化教学更好的实施。