为探讨职中幼教专业女生父亲教养方式、安全感、依恋的关系,本研究采用横断面设计,使用国外引入并修订的父母教养方式问卷(EBMU)、安全感量表(SQ)、青少年依恋问卷(IPPA)在石家庄部分职业中学抽取了499名职中女生进行研究,通过相关分析、差异分析及回归分析等统计方法来研究职中幼教专业女生父亲教养方式、安全感、依恋的关系。本研究的主要目的有两个:1.对比考察城乡来源与独生因素对父亲教养方式、安全感、依恋关系(父亲依恋和同伴依恋)影响的差异情况:2.对比考察父亲教养方式、安全感、父亲依恋对同伴依恋的具体影响。主要的研究结果如下:1独生因素对职中幼教专业女生父亲偏爱的影响差异显著,无论城镇还是乡村独生女的父亲偏爱多于非独生女。来自城镇的职中幼教专业女生的父亲情感温暖理解与惩罚严厉、拒绝否认、过度保护均多于来自农村的女生。2农村女生的人际安全感和确定控制感均高于城镇女生。3来自农村的职中幼教专业女生的父亲信任高于城镇女生。在同伴信任方面,城乡来源与独生两变量间的交互作用显著,独生女中,来自城镇的女生的同伴信任显著高于来自农村的女生。独生因素对职中幼教专业女生同伴沟通的影响差异显著,非独生女的同伴沟通好于独生女。4父亲的情感温暖与理解对职中幼教专业女生安全感有显著积极影响,对同伴信任与沟通有显著的积极影响,父亲的拒绝否认对女儿的同伴信任与沟通具有极显著的消极影响。安全感对父亲依恋与同伴依恋有极显著的积极影响。父亲的信任与沟通对女儿的同伴信任与沟通具有极显著的积极影响,父亲疏远与女儿的同伴疏远间存在显著水平的相关。5以父亲教养方式、安全感、父亲依恋的各因子作为预测变量,分别以同伴依恋的各因子为结果变量,进行多元逐步回归分析,结果显示人际安全感和父亲情感温暖理解两个变量能联合预测同伴信任15.4%的变异量;人际安全感、父亲情感温暖理解、父亲疏远、父亲信任四个变量能联合预测同伴沟通17.2%的变异量;父亲疏远、人际安全感、父亲拒绝否认、父亲信任能联合预测同伴疏远21.5%的变异量。人际安全对同伴信任与沟通的预测力最佳,父亲疏远对同伴疏远的预测力最佳。