一种具有二次斜坡补偿的DC/DC转换器的设计与电路实现

被引量 : 5次 | 上传用户:jixiong520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科技发展日新月异,集成电路技术已经向更加优异的性能稳步提升,开关电源技术作为集成电路中不可或缺的一门,自然也随着尖端技术的发展而拥有了更加优良的性能。电子通讯设备,移动手持设备的快速发展使得人们对电子设备有了越来越高的要求,诸如轻量化,性能高效,速度快,功耗小等等。正是因为如此,能够拥有优良性能的开关电源芯片成为了越来越多的电源行业工作者们的追求。本文正是基于上述原因,对DC/DC转换器芯片进行了详细的研究并且设计了一款具有二次斜坡补偿的DC/DC转换器的电路芯片。本文首先对当今开关电源行业的背景进
其他文献
以国际上公认的耐盐栽培大豆Lee68与野生大豆N23227(采集于江苏大丰)杂交,通过逐代耐盐性筛选,得到多个耐盐性较强、性状较稳定的F_4代株系,从中进一步筛选出耐盐性超双亲的杂交后代3060。 耐盐性试验结果表明,盐胁迫下3060种子发芽率、出苗率、幼苗干物质积累均高于亲本(Lee68和N23227),电解质渗透率低于亲本;解除盐胁迫后6天,3060恢复最好。植物幼苗期进行盐处理,N23
摘 要: 中职语文教材中不仅积淀着丰富而深厚的文化知识,而且积淀着丰富而深厚的情感,这就要求语文教师更新教学观念,改进课堂教学方法,在传授语言文字知识、进行语言文化教育的同时,认识和理解教材中所包含的情感内涵和真正价值,从而让学生自觉地接受优秀的文化知识,自觉地接受情感教育。  关键词: 中职教育 语文课堂 情感教育  心理学家认为情感是发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感
早在1983年,邓小平同志就提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”在这一方针的指引下,与时俱进的素质教育、新课改等理论不绝于耳。尽管如此,新课改的瓶颈依然发人深省。有些理念和做法仍旧曲折迂回。教改之路,姑且不说荆棘丛生,亦可谓崎岖坎坷、关卡重重。下面,笔者仅就语文教学的改革与实践谈谈自己的思考。  一、尊重文本内容,适当选择教法  教材是载体,教法是形式。教法服从于教材。一切打着“新课改
马铃薯是全球第四大粮食作物,亦是一种重要的高产经济作物。随着马铃薯加工产业(炸片、炸条)的迅猛发展,加工型马铃薯品种的需求量逐年递增。为了防止马铃薯块茎在收获后的发芽、缩水、病虫害和腐烂等,往往将块茎进行低温储藏(低于10℃),但是这种方法会导致马铃薯块茎中的淀粉降解,还原糖含量急剧上升,这一现象被称之为“低温糖化”。在油炸加工过程中,还原糖与氮化合物的α-氨基酸会发生“美拉德反应”,生成“类黑蛋
甲状旁腺素相关蛋白(parathyroid hormone-related protein,PTHrP)最初作为一种引起恶性肿瘤患者发生高钙血症的蛋白被发现。随着对其研究的深入,证实其在大多数组织器官都有所
动态系统的安全、稳定和高效运行一直是工业界十分关注的问题,尤其是担负有生产任务的动态系统,对其生产过程控制的品质提出了更高的要求,产品的质量,产品的故障率以及生产过程是否满足日益严格的安全和环境要求等问题时刻被关注。开展对动态系统故障诊断研究将是非常有必要而且能为企业运行节约经济成本,同时也能为环境友好工程和可持续发展带来新的方法和研究课题。本文对主元分析故障诊断方法的基本原理进行了介绍,针对传统
随着集成电路制造工艺技术的不断进步,器件尺寸快速缩小,电源电压持续降低,电路的集成度大大提高,可由此带来的集成电路老化问题变得日益严重。当集成电路的特征尺寸低于90nm
小学语文教学是一门基础性的、生活性、实践性、工具性的学科教学,它的运用包括生活、生产、工作和学习中的听说读写活动及文学创作活动,对于培养学生的创新能力有独特的优势。为此,新课标下的语文课程应注重努力培养学生的语言文字综合运用能力,提升学生综合人文、创新、运用、逻辑等方面的素养,为学好其他学科课程奠定基础,为形成良好品质个性和健全人格魅力奠定基础,为学生的全面身心发展和终身学习发展奠定基础。为此,小
愉悦的学习、生活环境,是提高学习效率和开发创造潜能的动力。那么,教师善于为学生创造宽松愉悦的学习环境尤为重要。教师与学生关系和谐了,学生对学习兴趣浓厚了,学习效率会大大提高,学习潜能也可以得到开发。因此,小学语文教师应洞悉学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生获得“我能行”的成功体验,营造“真正让学生体会到校园生活的团结紧张又严肃活泼,其乐融融”的课堂教学氛围。  一、台上走下来,和学生更好
摘 要: 微课可弥补传统教学诸多的不足,打破教学时间与空间的限制。作者结合教学实践谈谈小学语文教学中微课运用的几点体会。  关键词: 新课改 小学语文 微课教学  以往的教学方式是“以教师为中心”,学生只是被动地接受,而新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式”。新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下,教师要运用科学的教学方法,营造出充满