体育的发展离不开教育，特别是青少年在成长过程中，基础教育尤为重要。发展运动素质不可忽略文化素质，提高竞技能力不能以牺牲文化教育为代价，“以人为本”的终生教育观念应贯穿始终。西方竞技体育强国，尤其是美国的成功经验之一，就是有一套完备的培养优秀青少年运动员的体制，这一体制的最大特点就是把体育和教育有机地结合在一起。我国现有的竞技体制和教育体制在很大程度上制约了高校竞技体育的发展，只有两者高度统一，才能真正提高我国高校的竞技水平。体育与教育结合问题的实质，涉及到我国体育体制和教育体制如何进一步深化改革，竞技体育如何健康发展、持续发展和快速发展的根本性问题。 本研究采用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，通过对美国大学竞技体育的指导原则、美国大学生体育联合会(NCAA)的组织机构设置、立法程序、运动员招募办法、项目布局和竞赛市场等方面的研究，来探讨美国大学发展竞技体育的规律特征，以期对我国竞技体育发展提供借鉴。本研究的结论如下： 1．美国大学体育联合会是美国大学竞技体育的管理机构，属于非盈利的社会团体。联合会下设执行委员会，从总体上协调、管理联合会内部的各项事务。联合会根据运动项目的设置、场地设施、运动员数量等因素可以分为Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级。成员学院根据在联合会内部的地位，又可以分为正式成员、临时成员、附属成员、通讯成员和成员联盟，不同级别的成员分别享有不同的权利和义务。大学体育联盟是组织美国大学校际比赛的核心部分，大学校际竞赛绝大多数是在联盟内部进行的。 2．美国大学竞技体育管理的指导原则是大学体育竞赛和体育运动沿着健康的轨道发展的保证。立法是美国大学体育管理的重要组成部分，所有的大学体育竞赛运动均应按照联合会的立法和法规开展。立法的条款可以分为：关键条款、区域关键条款、一般条款和联合条款。 3．美国录取大学生运动员时除必须具备良好的运动才能外，还应包括以下四个条件：必须是高中毕业、高中期间必修课程的数目和成绩合格、核心课程的成绩要达到一定的标准、必须参加SAT考试或ACT考试。美国大学体育竞赛分为冠军赛和常规赛。美国大学体育联合会的比赛项目分为秋季项目、春季项目和冬季项目三大类。 4．美国大学竞技体育的管理体制可以分为独立型和非独立型两种。高校对大学生运动员的学习和训练有严格的管理规定，保证了大学生运动员的学习。 5．联合会的财政收入包括：企业资助、电视转播权的转让、锦标赛收入、注册商品销售等。通过以上途径获得自身生存发展的经济基础。 6．我国高等院校在试办高水平运动队的过程中存在的问题有：试办工作未能培养出优秀运动员、试办工作的生源受到制约、试办工作未能与体育部门协同配合、试办工作打乱了竞赛市场平衡。 7．促进我国竞技体育与高等教育结合的措施有：建立组织机构、统一入学标准、加强学籍管理、培育大学竞赛市场、弱化体育系统的管理职能。