高校教师质量是决定高等教育质量的根本因素,而高校教师专业发展是提升高校教师质量的核心所在和根本措施。在中国当前的社会背景和高等教育快速发展的状况下,其研究具有重要的理论价值和实践意义。本文的研究对象为高校青年教师的专业发展问题。高校在社会“智力金字塔”中处于顶层地位,对国家的强大和社会的进步起着重大作用。教师类型选取的是高校教师里的青年教师群体,一方面,高校已经出现了“青年教师峰值”,另一方面,青年教师处于职业生涯的起步阶段,其质量建设需要关注、指导和支持。研究的核心是教师的专业发展问题,教师专业发展是提高教师质量的根本措施,是提升教师职业“专业性”以及教师本人专业水平的关键因素。本文的主要内容包括四大部分:首先,本文从数量变化、教学科研、身心健康、角色扮演等方面多角度地分析了高校青年教师的状况、特点以及存在的问题。其次,梳理了已有的关于教师专业发展的理论成果,作为本研究的理论依据,并尝试构建进一步细化高校青年教师“专业发展阶段理论"和“专业素质构成理论”。再次,依据“利益相关者”理论、马克思关于人的全面发展学说、马斯洛的需求层次理论和双因素理论,着重从“高校教师和高校学生”这两个角度论证了高校青年教师专业发展的必要性。最后,借鉴国外高校教师专业发展的特点,给出了高校青年教师专业发展的指导原则、理论模型、影响因素、主要问题、发展项目和发展模式。