随着教育技术的发展,互联网正快速的改变人们的学习方式。混合式学习结合传统课堂教学与网络学习的优势,用最小的成本获得最大的教学成果,展现了它优于传统的单一教学方式的魅力,越来越受到人们的重视。　　 研究发现,目前混合式学习模式并不完善,应用领域狭窄。而针对中学生教育的混合式学习模式研究很少,应用也不多。传统中学课堂,教师很难关注到每个学生的具体学习效果,特别在平时很难考证每一个学生对学科知识的掌握程度,平时作业虽能反映一定的情况,但由于不能判断是否是学生独立完成,所以通常只能通过期中和期末考试才能反映出学生真实的学习问题。互动测评教学辅助系统,是建立在混合式学习理论下,运用信息技术,通过做练习的方式,借助有效教学理论,将学生对学科知识的掌握程度进行量化,以虚拟网络教学系统的优质教学资源和交互学习方式,及时弥补学生学习中的不足。互动测评教学系统,在混合式学习方面具有针对性强,辅助功能明显等优势。本论文将重点讨论互动测评辅助下混合式学习的设计与应用研究。　　 本文首先分析了国内外混合式学习的研究现状,以及学者们对混合式学习的界定,并阐述了混合式学习的本质含义和混合式学习的教学环节。然后以创新教育理论、行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和媒体选择理论为基础,结合互动测评的功能特点,提出互动测评辅助下的混合式学习模式设计。　　 最后,本文选择了云南大学附属外国语学校高一年级两个班的学生作为实验对象,进行设计流程的准实验研究。通过电脑记录的实验数据以及学生前后成绩的对照,得出教学设计的流程是有效的,并对学生学习方法和学习能力的提高有一定的辅助作用。同时也在一定程度上推进互动测评下的混合式学习在学校中的应用。为中学开展混合式学习提供参考和建议,为中学生的学习提供帮助。