教师专业化是现代教育发展的需要,目前己成为世界教师教育发展的潮流。地理教师专业化是教师专业化的一个重要组成部分,作为地理教育工作者,全面而正确地认识地理教师专业化的意义、现状和发展趋势以及地理教师所面临的形势、机遇和挑战,无疑有着非常重要的意义。地理教师专业化是地理教育现代化的必然要求,是世界地理教师教育发展的必然趋势。在对地理教师专业化有充分认识的基础上,我们对地理教师专业化的内涵作了进一步的思考。探讨研究地理教师专业化的内涵,也就是从理论上构建科学的地理教师专业化知识体系,从而提高专业学术水平,促进地理教师专业化发展。本文的主要观点在于,中学地理教师专业化的内涵包括三个部分:一、地理教师地理专业化这其中又包括专业的地理知识、专业的地理能力、专业的地理思想;二、地理教师教育专业化,包括广博的科学文化知识、专业的教育知识、专业的教育教学能力、专业的教育理念;三、地理教师专业精神,包括崇高的职业道德、学习精神、探究精神、创新精神。最后,从本人构建的地理教师专业化内涵的角度出发,我们又对中学地理教师专业化的现状作了一次调查研究,因为,中学地理教师的专业化程度是我国基础地理教育中实施素质教育和地理新课程改革成败的关键因素。通过调查发现中学地理教师在专业化的各个方面都存在着不同程度的问题。最后从两方面提出了中学地理教师专业化发展途径。中学地理教师应以专业化的标准来寻找和改进自身的不足,从而提高专业修养,提高地理教师实施素质教育和新课标的能力。本研究主要运用了文献研究、问卷调查等方法。希望此项课题研究能够使从事基础教育的中学地理教师有所收益,使他们在更高层面的理论的指导下进行教学实践,最终达到中学地理教师专业水平和整体素质提高的根本目的。