【摘 要】
：
合情推理在人们日常生活和学习中起着不可替代的作用,不仅影响和决定学生数学学习中思维方式,同时也是数学素养中推理能力的核心组成部分,坚持培养学生的合情推理能力不仅有助于改善学生的数学思维模式和习惯,还在一定程度上引导学生进行有依据的大胆猜想,从而开发学生的创造能力,小学作为学生思维意识和习惯培养的关键期,因此,调查小学生的合情推理能力现状,并找到提高小学生合情推理能力的策略和方法显得尤为重要。本研究
论文部分内容阅读
合情推理在人们日常生活和学习中起着不可替代的作用,不仅影响和决定学生数学学习中思维方式,同时也是数学素养中推理能力的核心组成部分,坚持培养学生的合情推理能力不仅有助于改善学生的数学思维模式和习惯,还在一定程度上引导学生进行有依据的大胆猜想,从而开发学生的创造能力,小学作为学生思维意识和习惯培养的关键期,因此,调查小学生的合情推理能力现状,并找到提高小学生合情推理能力的策略和方法显得尤为重要。本研究的主要问题是六年级小学生合情推理能力的现状如何?针对这个问题具体划分为三方面内容:首先是采用什么样的方式去进行研究调查;其次是六年级小学生合情推理能力的现状如何;最后是应该怎样提高小学生的合情推理能力。针对这三方面的内容,本研究采用的研究方法为文献分析法、测验法、访谈法。主要工作有:（1）根据对当前已有研究结论和成果的参考和借鉴,对合情推理相关文献进行收集、整理和分析,对合情推理能力及其相关的概念进行界定。（2）编制测试卷和访谈提纲,进行维度划分,将合情推理能力划分为四个水平:尝试与努力、理解与联系、应用与表达、论证与发展。（3）对六年级学生进行测试,采用Spss23.0、Excel等软件进行数据分析处理。根据研究报告分析学生现状,并给出相对应的策略和建议。
其他文献
阅读教学提问对于激发学生阅读兴趣拓展阅读思维、串联阅读教学活动推进教学进程、获得教学反馈检验教学目标达成具有重要作用,阅读教学提问观是教师对阅读教学提问目的、内容、过程和功能的基本认识和主张,语文阅读教学提问观是语文教师进行阅读教学提问的理论导向和实践依据,支配语文教师对提问方法与提问策略的选择,对阅读教学质量产生直接影响。但当下教师阅读教学提问在数量、内容和方法等方面存在诸多问题,导致阅读教学效
课堂练习是课堂教学中重要的环节,在小学语文的课堂教学中,教学的质量与课堂练习息息相关。课堂练习设计的优劣会直接影响到学生语文学习积极性的高低,进一步影响学生语文知识的迁移与应用。本文通过搜索大量文献,编制教师问卷和学生问卷,同时借助实习的机会,对小学中段语文教师进行访谈,分别从语文课堂练习设计的认识,课堂练习内容的设计,课堂练习类型的设计,课堂练习评价的设计四个维度对小学中段语文课堂练习设计的现状
文言文教学作为中学语文教学的重点和难点,不仅承担着传播祖国语言文字的任务,还肩负着弘扬中华优秀传统文化的重担。然而,由于文言文时代久远、言文分离,再加上其自身多具有诘屈聱牙、晦涩艰深的特点,给文言文教学增加了不少的难度。并且初中阶段的文言文较之于小学而言更为古奥难明,如果没有在初中打好阅读浅易文言文的基础,对之后高中的学习也会产生很大的阻碍。初中是学生形成良好的人生观、价值观的最佳期,这就要求语文
小说教学在初中语文教学中占据重要地位,旨在培养学生理解人物形象、感受作者思想感情、体会文章主题并逐渐提升学生的文本分析能力。同时,课程改革也尤为重视学生的个性化发展,因此在教学过程中对小说进行多元化的文本分析是不可避免的。但是多元并不等于无界,无界会带来问题。本论文的研究对象是“多元有界”视野下的初中小说教学策略,采取文献研究、案例分析和问卷调查展开研究。论文分成五部分。在绪论部分结合研究目的从文
现今,气候变化威胁全球,特别是全球气候变暖问题。习近平总书记提出,中国将通过自身的努力,采取有效的措施,为全球低碳事业作出贡献,全力实现“2030年碳达峰、2060年碳中和”的目标,使得“双碳”目标的实现在国内变成了热点话题。由于企业是参与市场经济活动、排放温室气体和消耗能源的主体,作为实现碳减排目标的主力军,企业减排的责任意识、减排的实际行动以及减排的具体成效,决定了国家“双碳”目标能否顺利实现
散文一向是初中语文阶段学习的重点,它主要是抒发作者对社会、人生的独特思想和感悟。对于初中语文学困生来说,散文的学习有助于他们在情感教育上得到升华。但是初中语文学困生在散文学习上是具有一定困境的,因此笔者针对“如何帮助初中语文学困生走出散文学习困境”这个问题进行此研究,从学生的学习策略入手来改善他们的散文学习效果。全文主要由以下五个部分构成:第一部分引论。着重阐述初中语文“学困生”、学习策略和散文问
数学语言转换将抽象的数学知识在多种形式之间转换,有助于学习者以各种形式、从各个视角把抽象的数学问题具体化。近年来,关于学生数学语言转换能力的研究仍继续蓬勃发展,但着眼于小学学段的研究成果相对较少以及评价方法并不丰富。本研究以“六年级小学生数学语言转换能力调查研究”为研究主题,以六年级小学生为研究对象,以SOLO分类理论为评价工具,编制数学语言转换能力各个维度的评价编码,开展调查研究并提出相应教学建
随着三胎政策的出台,越来越多的独生子女有了亲兄弟姊妹,同胞之间的关系也越来越受到父母的关注,同胞关系是个体早期重要的社会人际关系构成部分,同胞之间通过互动丰富了幼儿的社会经验,提升了幼儿的情感表达能力,有利于幼儿学习冲突解决的技能,从而促进同胞亲密关系的形成。但已有对于同胞关系与社会观点采择能力之间的关系研究局限于小学生、中学生这一年龄阶段,因此,深入研究4-6岁幼儿同胞关系和社会观点采择能力的关
积木建构游戏是幼儿喜爱的游戏,对幼儿的身体动作技能、空间能力、审美能力以及学习品质等方面都有良好的促进作用。大班幼儿在园已有两年多的时间,对积木材料有了更加深刻的认识,建构认知与建构能力也有了较大的提升,但由于年龄的限制,幼儿在游戏中仍然会遇到一些难以解决的问题,这时教师提供的支持就显得尤为重要了。教师在积木建构游戏中通过细致的观察,选择适宜的支持时机,采取有效的支持方式与内容,将有效的提升幼儿的
一个国家的未来发展与教育发展休戚相关,人工智能时代的来临对教育的培养目标提出了更高的要求,因为未来靠记忆知识和简单理解为主的工作将会被大全面取代,所以教育则必须转向培养人的批判性思维能力与创新精神。母语学科发散性思维能力的培养应被提上日程,学生个性化的表达更是尤为珍贵。2011年最新修订的义务教育语文课程标准明确提出“阅读是个性化的行为”,这对初中阶段语文课堂教学提出了更高要求。现当代散文作为初中