学习自我监控风格就是，个体在学习情境中，对于认知和非认知因素进行监控的偏好方式。它不是一种能力，而是一种偏好的表达和使用能力的方式，它与如何运用自我监控有关的能力联系在一起，它不完全是认知的功能，也不完全是非认知的功能，而是介于它们之间的某种特质。本文编制了学习自我监控风格的问卷，经检验问卷具有良好的信度和效度。应用该问卷对初二、高二和大二学生的学习自我监控风格类型进行鉴别，发现在各类学生中存在个体学习自我监控风格类型的差异，存在有六种风格类型。在个体学习自我监控风格的发展程度上，存在从分化不明到类型清楚的发展趋势，在初二阶段个体之间风格类型分化不明显，在高二阶段个体之间的风格类型分化比较明显，在大二阶段个体之间风格类型分化清晰。在学习自我监控风格类型的内容发展上，学生的学习自我监控风格总体趋势是向整体监控型、内部参考型和监控短期型发展。学习自我监控风格在性别差异上的发展趋势是，从初二阶段女生在六种类型上的得分显著高于男生，高二阶段女生只在外部参考型上的得分显著高于男生，大二阶段男女生在六种类型上不存在差异。在地区差异研究中发现上海和内蒙古两地的高二年级被试中不存在学习自我监控风格上的差异。