大学生是我国现代化建设的主力军,是祖国的中流砥柱,因此,大学生的成长与发展受到全社会的广泛关注。而大学一年级是由“高中生”向“大学生”转变的关键时期,在这个阶段,大学新生需要面对由于个体的角色变化而导致的一系列不适应问题,在众多的不适应现象中,对于学习的不适应最为突出,并且对大学新生的影响最大。因此,能否正确认识并恰当的处理这个问题,对于大学新生未来的大学学习至关重要,甚至影响其成才与发展。本文以“角色理论视角下大学新生的学习适应性研究”为题,通过访谈法、问卷调查法、文献法,并利用角色理论的相关理论对目前大学新生的学习适应性问题及原因进行深入的分析,试图给出解决问题的对策。　　本文分为五个部分:第一部分介绍了本文的理论基础—角色理论,笔者从角色理论的相关概念出发,对个体的角色扮演的过程进行了阐述,并且试图解释角色转换过程中出现问题的原因。第二部分是大学教育的特点对大学新生学习适应性的诉求。笔者分别从知识专业化、学习自主性、研究性学习、教育的学术性四个维度出发,对大学新生的学习提出了更高的要求,不仅要求学生要学有所专、学有所精,还要求学生要富有钻研精神,努力转变刻板的学习方式,提高学习能力。第三部分则是在实证调查的基础上对大学新生的学习适应性问题的具体表现进行了描述,从调查中得知大学新生在学习能力、学习态度、教学模式、学习环境、学习动机等五个方面不适应。第四部分则分析了大学新生学习适应性出现问题的原因,笔者认为导致大学新生学习适应性出现问题的原因是复杂的、多方面的,不仅有个体自身的原因,同时学校的课程设置不合理、角色期望的冲突等因素都会对大学新生的学习适应性产生负面影响。第五部分则是提出了解决问题的对策,笔者从角色情境、角色扮演、角色形象塑造、环境创设四个方面出发提出了具体的解决措施。