自闭症是一种以神经系统失调而导致的广泛性发育障碍,自闭症儿童主要存在语言障碍、社会交往障碍、行为刻板等问题,部分儿童还存在智力发育障碍等。关于自闭症的病因尚无定论,所以目前也没有公认的可以治愈的方法。目前,我国自闭症患者的数量每年以10%~17%的速度在增长,0~14岁的自闭症儿童患者已达200余万。所以,对于自闭症的干预具有很大的现实意义,在对自闭症儿童干预的过程中总结出有效的干预方法也具有很强的理论意义。本文是以在X特殊教育学校实习为契机,对该校的自闭症儿童的康复进行社会工作的干预。本文立足于目前对自闭症儿童治疗研究,从社会工作的视角,综合运用音乐、游戏、绘画这三种治疗方法,对自闭症儿童开展小组工作。通过干预发现:在小组工作的过程中,对自闭症儿童进行音乐、游戏、绘画治疗的综合干预,能稳定自闭症儿童的情绪,改善他们的注意力;促进自闭症儿童认知、语言和社会交往能力的发展;培养自闭症儿童的想象力和创造力等。通过小组内的互动交往,从而训练自闭症儿童的社会交往和沟通能力,帮助自闭症儿童增强社会融入性。