近年来,随着新课改的推进以及素质教育思潮的到来,个别化教学受到了前所未有的关注。大班额的课堂中,难以照顾到学生的全面发展,无法关心每一位学生的成长,不能适应、满足每一位学生具体的、有差异的发展需求。因此,在大班额背景下进行个别化教学的行动研究,有着积极的意义。本文共分四个部分：第一部分：在查阅丰富资料的基础上,界定个别化教学的概念,指出个别化教学是以“面向群体,兼顾差异”为理念支撑,以个别化教学的组织形式、教学策略、学习指导为载体,使全体学生获得有差异、有个性的发展的教学方式。第二部分：通过大班额个别化教学问卷调查、课堂观察以及访谈,获得该班个别化教学的实施现状与困境,以此为依托,进行具体内容安排进行与动研究的方案设计第三部分：从探索大班额个别化教学的组织形式、教学策略和学习指导等方面入手,开展了大班额背景下的个别化教学的行动研究并提出针对性的策略。第四部分：进行行动研究的结果分析,解析研究不足,并由此就：大班额个别化教学怎样常态化、个别化教学如何实现生生互助、如何处理大班额集体教学与个别化指导的关系、大班额个别化教学如何发挥学生的主体作用等问题展开了讨论。