现在美国有很多中学把汉语列为语言选修课的一门，有些州还专门出台了汉语作为“第二语言”的教学大纲，汉语教学呈现出欣欣向荣的景象。　　 近年来，随着国外的汉语需求也不断增加，走出国门的汉语志愿者也越来越多。如何在适应当地的语言教学环境的前提下，积极推广汉语、弘扬中国文化，让汉语在“第二语言”的竞争中站稳脚跟是一个值得每一位对外汉语教师认真思考问题。　　 本人受国家汉办委派，从2008年8月初至2009年5月底在美国佛罗里达州的圣彼得堡市Pinellas区Admiral Farragut Academy从事汉语教学，积累了一些个人教学经验和体会。本文从介绍此校的汉语教学背景出发，通过分析多种外语教学的竞争现状、此校汉语项目的情况，进行教学设计、教学实施和教学评估这三方面的详细分析，力争研究出适合当地初中生的汉语教学思路并给出一些教学建议。　　 教学设计是教学前的必要准备阶段，教师据此来设定教学目标，选用教学手段并列出教学框架。本论文就是从这三方面着手分析，然后通过一个教案来进行研究。教学实施是教学计划在课堂上的具体实践，由于这两方面存在很多差异，本人从差异入手来研究如何进行调整。教学评估是对教学计划和教学实施具体考核，虽然它是改进教学计划的依据，并且能够为教学实施提供更多的思路和方法。　　 本人正是以美国初中汉语课的课堂实践为材料，围绕教学计划、教学实施、教学评估来进行教学研究，希望能够给广大的海外汉语教师一些帮助。