《计算机应用基础》课程主要内容有计算机基础知识、Windows2000操作系统、Word、Excel、PowerPoint和网络基础知识五个模块的知识。综合训练教学模式下的教学活动主要是以主题研究的形式展开的，学生在教师的指导下，以小组协作的方式，综合运用课堂内所学知识和技能并有效地利用网络资源，对其所获取的信息进行分析、整理和归纳，最终获得主题研究的成果，进而能够提高教学的质量、促进学生全面发展。 以往的教学过程通常是按照章节的顺序进行讲授、复习和评价的，缺乏一个在整体层面上强调课程内容之间的关联性、促进学生全面理解的综合训练环节，所导致的结果是学生只关注每一章的学习，而忽略了从总体上思考和把握课程内各章知识结构的特点及其相互联系，因此当遇到综合性的问题时往往不知应该如何解决。 该模式的研究与实践是以主题探究作为主线，将教学内容中五个模块的知识和技能贯穿起来对学生进行综合训练，通过训练促进学生对课程内容的理解与应用。 创新性、综合性、有效性和扩展性是此项研究的基本特点。创新性体现在，此项研究是笔者在长期的教学实践中总结和摸索出来的，尽管教学模式的种类很多，但针对课程综合训练的模式并不多见，由于在教学过程中增加了综合训练的环节，使教学活动的过程更加合理、完善和科学。综合性体现在，将教学内容、教学形式、教学媒体和教学过程中的多种因素综合于一体，并以此来强化和提高学生的综合技能。有效性体现在，应用该模式可以直接解决教学中存在的问题和薄弱环节，提高教学效果。扩展性体现在，使用此模式既可以对整体课程进行综合强化，还可以对每一章的内容进行综合强化；在条件允许的情况下，其它科目的课程也可以采用此模式进行综合训练，并以此作为提高教学质量和效果的一种有效手段。 实践证明，此项研究的教学效果显著，学生原有的知识和技能得到强化和巩固，在此基础上还扩展了新的知识和技能，学习的主动性和兴趣也有所增加，其综合能力和素质均在不同程度上有了明显的提高。