农村人口向城市迁移在中国社会已经持续二十多年,随着城市化发展这已成为一个不可逆转的趋势。自上世纪90年代以来农村人口向城市迁移过程中出现了新趋势:即流动人口家庭化迁移,这使得大量农民工子女随父母一起进城,成为城市中规模庞大的流动群体,被称作进城农民工子女,由于他们自身具备与父辈不同的特质及庞大规模使之成为城市中一个特殊群体,引起社会广泛关注。由于我国城乡二元社会结构长期存在,进城农民工子女在平等享受教育资源及就业等各方面上处于劣势,除此之外,从农村社会流向城市社会的居住空间和生活环境的变化也给这一群体带来了身份危机,即在城市社会中读书和生活却仍具有农村人的户籍身份。　　 本研究采用定性研究方法,通过深度访谈进入到进城农民工子女群体的微观生活世界,以探究其社会交往和互动群体包括进城农民工子女老家亲戚、父母、学校老师以及城市居民等是如何影响这一群体的身份建构过程的,而进城农民工子女又是如何认识“自我”并在此基础上进行身份的自我建构的,以及城乡二元社会结构制度性因素是如何影响这一过程的。　　 本研究历时三个月对南京市河南村打工子弟小学和红山民工子弟学校中的16名进城农民工子女及5名研究对象家长进行了共计22次无结构式深入访谈,获得有关进城农民工子女身份建构过程的原始资料。通过对资料进行反复挖掘和分析,得出了进城农民工子女老家亲戚、父母、学校的老师以及城市居民等对其身份建构过程的影响如下:1、进城农民工子女老家亲戚对这一群体“城市人”身份的肯定使得他们“农村人”身份逐渐模糊,开始了由“农村人”向“城市人”的身份转变的趋势,形成一种“非农村人”的身份认同；2、进城农民工子女家长对户籍制度所区隔下的自我身份和子女身份的看法,以及在农村社会生活背景下形成的生活方式、交往方式以及价值观和人生观,通过日常生活中的交往活动给进城农民工子女带来了“边缘化”的心理感受,从而了修正了他们“城市人”自我身份认知；3、打工子弟学校构建独特的学校文化,这不仅为学校的生存与发展争取了宝贵的社会资本和社会资源,也利用了大众传媒等工具及教师的灌输,塑造了进城农民工子女整个群体身份观念,即“城市边缘人”身份；4、城市居民对进城农民工子女某种程度上的群体性偏见和歧视,使得进城农民工子女自卑感向群体身份归因转化,消解了进城农民工子女在与城市人沟通过程中的紧张感。　　 社会结构事实上是在人际互动的关系上的一种体现,与进城农民工子女交往互动群体对其身份建构过程又与城乡二元社会结构紧密相连。我国城乡二元社会结构决定了人际互动交往二元性,即“城市人”身份和“农村人”身份在城乡人符号互动中被明显地区分开。以此分析为基础,本研究认为进城农民工子女是在城乡二元结构下被其交往互动群体建构了“城市边缘人”身份。