新一轮基础教育课程改革本着以学生的发展为根本、以教育内容的更新和整合为基础、以培养创新精神和实践能力为重点,就基础教育的课程目标、课程内容、教学方式、学习方式、教育评价等方面做出了一系列的改革。然而,传统教学过分依赖教材——“教教材”的弊端难以适应基础教育新课改的进行,教育界倡导了创造性使用教材——“用教材教”的理念,对教材的使用提出了具有挑战性的要求。本人在教学一线已经有四年的教学经验,对高中必修二《政治生活》教材有比较全面的把握,在学校有四年的本科理论知识的学习和一年研究生理论知识的学习,因此无论从理论层面还是实践层面都有一定的经验,研究本问题有一定的可行性。为了实施有效教学,弥补教材的内在缺失,从根本上扭转教师“教教材”的传统观念,本文的研究目标是通过研究,对高中政治教材二次开发理论形成更为深刻的认识,在分析高中政治必修2《政治生活》教材的基础上,按照一定的原则和方法进行试验,力求达到理论与实践的统一,并在理论的指导下更好的实践。解决的关键问题是解决在实践中如何运用高中政治必修2《政治生活》教材进行二次开发,对教材二次开发的原则和策略做了深入的分析,以更适合教师运用和学生的发展。有关教材开发方面的研究,课程专家大部分以课程与教学理论研究为主,较少涉及到其它理论及具体的教材,在有关教材编制、使用、评价的研究中鲜有对环境、学生、教师的先期分析。教师在教学过程中对教材虽进行了一些创改,但都是基于己有的经验和直觉,还没有上升到理论的高度。本研究的创新之处就是针对经过专家“一次开发”后的教材,从学习心理学和课程与教学论方面阐述教材“二次开发”的理论基础；并结合教学实践,通过背景分析、文本分析,对教材“二次开发”中存在的问题和实施策略进行了探讨。做到理论和实践相结合,根据实际教学要求和学生需求,对教材进行“二次开发”,为一线教师提供理论和实践上的借鉴。