本论文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法，对我国皮划艇激流回旋裁判员现状与对策进行了研究。研究结果显示：1、皮划艇激流回旋从1999年开始起步至今已有8年，但关于本项目的科学研究还显薄弱，对皮划艇激流回旋裁判员的研究极端缺乏，根本不能满足当前裁判培养和发展的需求，有待加强；2、我国国家级以上皮划艇激流回旋裁判员是一支具有高学历，高职称的年富力强的团队，整体的年龄分布比较合理。3、裁判员从事的职业类型中，教师和体育行政人员是皮划艇激流回旋裁判员的主要来源。4、全体裁判通过英语四级和六级的比例高，具有较高的阅读理解及写作能力，但口语水平滞后，相对较差，缺少与国外裁判员进行交流的机会，影响执裁水平的提高；5、获国际级或国家级裁判资格仅1年的裁判近三分之一，这些裁判执裁场数较少，比赛经验较欠缺，有待于锻炼和提高；6、针对比赛中的异议，裁判长的询问，裁判员能够给出合理解释，具备顺利解决此类问题的能力；面对判罚上的异议，多数裁判员努力寻求正确的判罚，以维护运动员的最大利益为根本出发点，具备基本的职业道德；7、比赛中，裁判工作容易产生错误的环节，主要集中在50分和2分的判罚以及计时计分环节上。8、优秀皮划艇激流回旋裁判员应具备的素质：热爱裁判工作，具备良好的职业道德，精通规则裁判法，思维敏捷，沉着、果断、自信，具有良好的协调沟通能力、身体健康状况以及较高的英语水平。 根据我国皮划艇激流回旋裁判员的发展现状与存在的问题，本研究提出对策如下：1、完善皮划艇激流回旋裁判员各项管理制度，紧抓裁判员的思想素质管理、竞赛组织管理和培训管理，建立和健全裁判员的裁判档案；2、重视和加强裁判梯队的建设，形成合理的皮划艇激流回旋人才梯队结构，促进不同级别，不同年龄裁判员的业务素质和执裁水平的提高；3、鉴于目前国际级国家级以及一级裁判员的格局，今后裁判员的培养重点应放在一级和国家级裁判上。大专院校教师特别是体育教师，是今后培养的最佳人选。4、加强对专业英语，特别是相关规则口语、日常的交流及沟通技巧方面的训练和练习，使更多裁判员能够走出中国国门，以适应国际化进程和奥运会战略的需要；5、中心应经常请国际、国内知名裁判、专家讲学，了解本项目的特点。在裁判的安排上应适当向年青的裁判倾斜，增加他们执法的机会；6、加强非比赛期间国家体育总局水上中心竞赛三部(激流部)与各裁判员的沟通和互动，利用互联网建立中心与各裁判以及各裁判间的交流平台，增进团队的凝聚力。