辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是学生工作的主要承担者和实施者，其工作的重要性和自身角色的关键性已经越来越得到国家社会的认可。辅导员工作能否高效开展不仅决定的是大学生的学习生活的好坏，更关乎整个国家教育体系培养下的德育教育成果优劣。而这一切的前提就是对高校辅导员角色的准确定位和正确把握。因此，探究辅导员角色定位现存问题，以及导致现状的原因和对策;力求把握高校辅导员角色的合理定位，是提高高校学生事务管理工作科学性和实效性的关键，也是中国高等教育发展进步的根本要求。　　辽宁高等教育的重要组成部分之一的辽宁民办普通高校由于其自身特点，在辅导员角色定位方面值得探讨。本文试图用角色定位、角色冲突理论并运用文献分析法、实证分析法、访谈法通过对辽宁部分民办高校的调查、系统分析研究，首先通过角色定位理论分析了辽宁民办高校辅导员角色的普遍问题:辅导员角色超载，辅导员角色冲突。然后从外部环境因素、民办高校内部因素以及辅导员自身因素方面分析出导致辅导员角色定位问题的原因有:缺少有效的监管;学生家长因素给辅导员角色带来的困扰;民办高校内部对辅导员角色重视不够;师资投入不足;客观标准的辅导员考核评价、激励体机制缺失;以及辅导员责任感不强，工作情绪不佳等方面。最后对应的提出了解决两个问题具体措施:严格把关，加强监督;善借学生家长期望，形成教育合力;摆正办学心态，增加师资投入;全员育人;以及建立全新学生工作体系;建立合理、客观的评价考核体系、激励机制;加强辅导员敬业意识，营造积极心境;深入专业化研究，增强履行角色能力。　　本文的分析研究力求真实、客观，所有想法都从自身工作的实践中来，以期为辽宁民办高校以及相关管理部门提供解决问题的思路和建议，科学合理划分辅导员工作范畴，最大限度地发挥好辅导员在学生工作中的重要作用。