作为教师课堂话语的一部分,教师指令语也是教师传授知识的重要方式。教师有效的课堂指令语不仅能够帮助学生更好的完成任务、提高教学效率,更是学生语言输入的重要手段之一。英语教师话语研究已取得丰硕成果,但关于教师指令语的研究却为数不多,且多以初中生为研究对象,针对高中生的研究比较少。本研究旨在探讨玛纳斯县第一中学英语教师课堂指令语使用情况,并提出以下问题:1.玛纳斯县第一中学英语教师常用的课堂指令语的结构是什么?2.玛纳斯县第一中学英语教师课堂指令语的语言功能是什么?3.玛纳斯县第一中学英语教师课堂指令语的使用存在哪些问题?本次研究以玛纳斯县第一中学为个案,对30节英语课进行了课堂录音,在录音的同时,进行课堂记录。此外,还随机抽取了30名学生进行访谈,最终对所收集的资料进行分析整理。研究结果显示:1.玛纳斯县第一中学英语教师常用的句子结构是祈使句,其次是陈述句。祈使句多用于直接指令,陈述句多用于间接指令,英语教师课堂所用指令中直接指令数量大于间接指令数量。2.教师指令语言功能共有三种:命令、建议、请求,其中,命令的语言功能使用数量最多,远远大于其它两种语言功能,其次是建议和请求,两者使用数量相差较少。3.玛纳斯县第一中学英语教师课堂指令语的使用存在一些问题,如形式单一、句子冗长、语速过快、以及使用不规范等问题。最后针对研究结果进行分析讨论,提出教师指令语使用过程中存在的问题和解决方法,为提高课堂效率提供建议。