英语课堂教学其实就一个是教师与学生互动的过程。教师提问对激活课堂师生互动起着非常重要的作用。关于课堂提问已经有很多研究者做了研究,并且也有一些研究成果。在前人的研究中,有以初中英语课堂为研究对象的,当然也有高中和大学的英语课堂。该论文中我们以高中英语课堂的研究为主。根据前人的调查研究,本论文将采取问卷、课堂观察与访谈的形式对高中英语课堂进行关于课堂提问对师生互动影响的个案研究。本文作者选取广州大学附属中学5名高一英语教师和他们所带班级的150名学生进行研究,了解课堂师生互动的现实情况。首先,作者通过对高一5个班级的150名学生进行问卷调查,了解课堂提问是如何对课堂师生互动产生影响。随后,作者分别在课后对所在班级的5名英语教师进行了面对面的访谈,从教师角度来了解更多的关于课堂师生互动的情况。最后在实习期间通过课堂观察坐在教室后面记录每一节英语课的真实互动信息。该调查持续3个月,从2015年10月到2015年12月。本论文提出三个问题:(1)课堂提问类型和课堂互动之间有什么关系?(2)问题回答者的分布和课堂互动之间有什么关系?(3)教师提问后等待时间与课堂互动之间有什么关系?(4)教师提问后的反馈和课堂互动之间有什么关系?根据调查,我们可以看到(1)展示性问题能带来更多的师生互动而且更受学生的欢迎。(2)全班集体回答和随机提问这两种方式更能促进师生互动。(3)教师等待3到5秒的时间更能促进学生的输出而且更有利于师生互动。(4)积极的反馈更能促进师生互动,但是这种积极反馈不应该太简单。总之,教师提问和师生互动有着紧密的联系。