校园网球的开展是推动全国网球发展的基础,也是网球运动可持续发展的初级阶段,学校课余训练是学校体育的重要组成部分,是基础训练的一种组成形式,也是培养后备人才的有效途径,通过建立以学校参与为途径的网球后备人才培养方式,将竞技回归于基础教育,从少年抓起,立足于大教育观下的普及与提高,为我国网球后备人才的培养奠定一定的基础。本论文采用问卷调查法、访谈法分别对北京市12所小学网球开展的条件、北京市小学网球开展的教学现状以及北京市小学网球课余训练的开展现状进行调查并分析。通过调查找出问题,提出相关对策,并探讨小学网球开展对网球后备人才的影响,为北京市小学网球的开展以及我国网球运动的可持续发展提供借鉴和参考。通过研究得出以下结论：1.目前北京市小学网球开展基本能满足教学,许多学校走出校门,与校外合作,借鉴社会力量共同开展校园网球,在一定程度上弥补小学网球开展资源的不足,但是对于网球课余训练的建设比较薄弱,不利于网球后备人才的长期建设。2.小学网球开展形式有两种,一种是以兴趣培养为主的网球基础兴趣课,一种是以兴趣培养与课余训练相结合的网球课程。前者以推广普及学校网球人口,后者以训练提高培养网球人才。3.小学网球教师主要以外聘为主,缺乏硬性的教师考核要求,教育质量参差不齐,不利于学校网球的长期发展。4.小学网球基础兴趣课与学校课余训练队在教学内容、教学考核安排上各有其侧重点,前者突出兴趣、后者强调专项,有利于完成网球启蒙教学和初级专项训练的要求。5.小学生的网球比赛次数不足、学生比赛经费压力大,不能满足网球后备人才成长的需要。6.小学网球开展中学生文化学习与课余训练不冲突,有利于网球在小学的开展,但缺乏后期培养的衔接性。7.小学网球教练员奖励机制不完善,奖励依据不合理,缺乏实质性的奖励,激发不了教练员长期参与课余训练的积极性。8.小学网球教练员与部分参训学生的训练动机相符,有利于更好的为网球后备人才的培养而服务。9.小学网球的开展增加网球人口数量的同时有利于网球后备人才的初期培养。10.小学网球开展对网球后备人才培养的影响呈多元化,体现在对学生、家长、学校、体校方面,但主要影响突出在普及与提高层面。