当前时代背景下,知识变得越来越重要,知识分享作为知识管理的关键一环,对企业持续竞争力的获得十分重要。但员工知识分享行为是一种对组织有益的角色外行为,这就决定了其不是一种自发的个体行为,只有在该行为获得的收益大于成本时,员工知识分享行为才具备萌发的条件。也就是说,管理者和企业的激励才能引发有效的员工知识分享行为。因此,本研究以员工知识分享行为作为研究对象,探究授权型领导这一领导方式对其的影响作用,同时,以组织认同作为中介变量,职场友谊作为调节变量,厘清其作用机制。社会交换理论和社会认同理论被用以解释授权型领导对员工知识分享行为的影响。社会交换理论基于“互惠”解释领导与员工的交换,领导通过向员工授权提高员工的内在动机,使得员工回报以知识分享行为这类的角色外行为。社会认同理论包含三个基本过程,个体在“类化、认同、比较”的过程中会加深自己对组织的归属感,为了维护本组织的优势而去自发的进行知识分享等角色外行为。此外,“授权型领导——组织认同——员工知识分享行为”作用机制的强弱还受到职场友谊这类组织情景因素的影响。本研究运用SPSS24.0和AMOS24.0软件,研究发现:（1）授权型领导显著正向促进员工知识分享行为;（2）组织认同在授权型领导与员工知识分享行为间起显著中介作用;（3）职场友谊显著正向调节组织认同对员工知识分享行为的影响;（4）有调节的中介作用检验中,职场友谊显著调节组织认同的中介作用,具体为,职场友谊强度正向调节组织认同的中介作用,但职场友谊机会对组织认同中介的调节却不显著。在知识分享的研究中,“领导——成员”影响路径得到了学者的广泛认同,但现有研究大多集中于“心理授权”中介变量,本研究创新的引入“组织认同”作为中介变量,拓宽了研究路径。深入探明授权型领导与员工知识分享行为间的作用机制和边界条件,能够为领导者的“正确行为”提供理论支持,助力管理者有针对性的促进员工知识分享行为,提高组织竞争优势。