20世纪90年代中期,美国著名学者、职业培训师保罗·斯托茨提出逆商的概念。“逆商”全称逆境商数,又称挫折商或逆境商,用来衡量人们面对逆境时的反应方式,即承受挫折、摆脱逆境和超越困难的能力。近年来,广大青少年特别是初中生群体出现了大量心理适应的问题：动辄有学生因为琐事自伤以及伤人；有的学生因感觉学习负担过重而焦虑、厌学；有的因沉迷网络游戏而不能自拔等,这些都表明我们的初中生群体在逆商方面存在一定的问题。因此,对初中生进行逆商培养非常必要。本文拟通过对南京、苏州两地区初中生逆商状况进行抽样实证调查,分析当前初中生逆商存在的主要问题,探寻初中生逆商培养的有效对策,以达到提高初中生克服困难、摆脱逆境的水平。这方面的研究对于强化初中生的心理品质、促进身心和谐发展、提高其心理水平是大有裨益的。本文共分为四个部分,第一部分是引言,阐述了初中生逆商培养的研究背景、研究目的及意义,在综合前人研究成果的同时,明确本课题研究的内容。第二部分着重对逆商的概念进行了相应的界说,阐明了初中生逆商培养的内涵,并明确了衡量初中生逆商水平的四个指标,即面对逆境时的认知、情感、意志和行为。第三部分以南京和苏州两地区的初中生为研究对象进行调查研究,分析了目前初中生的逆商现状,指出初中生的逆商水平在总体良好的情况下,在面对逆境时的知、情、意、行方面还存在很多不容忽视的问题,从而阐明了逆商培养的必要性和紧迫性。第四部重点论述逆商培养的对策建议：积极主动,发挥自我调适在逆商培养中的根本作用；多措并举,发挥学校教育在逆商培养中的重要作用；言传身教,发挥家庭教育在逆商培养中的决定作用；形成合力,发挥社会环境在逆商培养中的导向作用。从以上四个角度探求提高初中生逆商水平的构想性对策与建议。