本研究是基于乡土资源的高中地理教学设计研究,研究重点是教学设计。教学设计是教学工作者在课前对整堂课的统筹安排,使其可以清楚知道学习者要学习什么内容,学习者将出现哪些学习行为,并预设出解决措施,选择适当的教学媒体和方法,实施既定的教学方案。有效的教学设计可以使课堂活动有序开展,保证教学活动正常进行,实现教学目标,因此这方面的研究十分重要。本文共分为6个部分进行阐述。第一部分为绪论,绪论主要阐明研究背景与研究意义、国内外研究现状、研究目的和研究内容、研究思路与方法。第二部分是核心概念与研究基础,核心概念中对乡土、乡土资源、教学设计三个概念进行界定。研究基础中选择了建构主义学习理论、发现学习理论、生活即教育理论、地理学科核心素养四个理论为本研究以及最后的案例设计提供理论基础。第三部分内容是收集整理云阳县乡土资源,从自然地理概况与人文地理概况两个方面阐述,并结合新人教版高中地理教材,用表格归纳出云阳县乡土资源中适用于新人教版高中地理必修1、必修2教学的部分。第四部分内容以重庆市云阳县乡土资源为例进行教学设计研究,首先列出教学设计需要遵循的四个原则,包括客观性原则、可行性原则、典型性原则、生活性原则,其次剖析教学设计要素,包括教学内容设计、教学资源设计、教学过程设计、教学评价设计,最后梳理出教学设计流程。第一步是选定教学内容、第二步是选择教学资源、第三步是确定教学方法、第四步是设计教学环节、第五步是进行教学反思。依照第三部分整理的乡土资源以及第四部分总结的教学设计要点,在第五部分呈现研究结果。研究结果以两个案例的形式呈现,选取云阳县乡土资源中的龙缸国家地质公园与泥溪镇黑木耳种植,对应新人教版高中地理必修1中的“常见的地貌类型”,必修2中的“农业区位因素及其变化”两节内容,展现乡土资源在高中地理教学设计中的运用。第六部分给出研究结论,并总结出研究中的不足与未来展望,以期研究更科学化。