现今，学术不端行为在大学校园中有蔓延趋势，对于作为即将走向社会、进入社会各行业的大学生来说，具备较高的学术诚信品质是保证良好社会学术风气的重要力量，学术诚信教育理应在其学习生涯中占据一席之地。美国高校在对大学生的学术诚信教育方面历史悠久，方式多样，既开设相关课程或讲座对学生进行系统的学术诚信知识的灌输，也会开展相关的校园文化活动来激励学生对学术诚信问题的讨论和反思，特别是荣誉守则制度的实施，以学生自治为理念，使学生在校园学术诚信环境建设中处于主体地位，赋予学生以极大的主动性，成立了学术荣誉委员会，由学生扮演重要角色，这种由学生进行自我管理、自我教育的方式，能够使学生意识到学术诚信是关乎自身利益与荣誉的事情，不再置身事外，相关研究表明这一制度取得了积极的实施成效。　　我国目前高校学生中的学术不端现象普遍存在，学术诚信教育亟待加强。本文通过对不同大学的12名大学生的访谈调查发现，我国高校学术诚信教育现状处于缺失状态，几个重要的教育方式（课程的开设、导师的指导、政策文件的制定等）都没有受到应有的重视，有些学校虽然开展了相关的教育活动，但方式单一，难以发挥较大影响力。调查结果也显示学生们对接受学术诚信教育有很大的期待。因此，本文通过对美国高校学术诚信教育方式的研究，详细介绍了美国高校中发挥重要作用的多元化的教育方式，在分析的基础上，得出对我国学术诚信教育的以下几点启示:第一，对于学生中学术不端的处理，既要管，也要教;第二，制定专门的学术诚信政策，设立专门机构来管理学术不端问题;笫三，通过多元化途径来加强学术诚信教育;第四，实施荣誉守则制度，发挥学生的主动性。美国高校在对学生的学术诚信教育方面，重视程度高，对学术诚信的培养也形成了一定的管理体系，这对于我国开展这方面的教育具有一定的借鉴意义。