非虚构写作《远方的马庄》以笔者2019年9月—2020年9月一年的支教服务经历为蓝本,聚焦以宁夏固原市头营镇马庄小学为原型的贫困地区义务教育阶段小学教育现状,通过整理现有留存资料,回顾支教期间教学、生活等方方面面的体悟,以及后期采用田野调查法继续补充、深化细节,欲借此展示国家精准扶贫政策下,贫困地区义务教育所取得的成效和面临的问题,为教育服务乡村振兴战略提供一定的思考和启发。文章主体部分为专业作品《远方的马庄》,以客体视角切入,共分为三个章节。第一章《选择》围绕以“我”为主的支教队员展开,通过写作再现该群体在面对支教公益服务和保研个人利益之间的思想斗争以及在支教期间的角色转换和心路历程。第二章《世故》聚焦学生和家长群体,展示乡村学生不同于同龄城市孩子的早当家的性格担当,探究因地理、民族等因素造就的家庭教育环境在孩子成长过程中扮演的角色及媒介接触对乡村教育和村民日常生活的介入。第三章《去留》选取以孙校长为代表的乡村老教师群体和以邓老师为代表的青年教师群体,通过历时性梳理,在比对中展现乡村教师对教育事业的坚守以及乡村小学教师老龄化、人才流失、青年教师突围难等困境。第二部分为作品阐释,主要从非虚构写作概述、选题策划、创作过程、收获与反思四方面梳理写作的前因后果,对作品进行整体性概括说明。