家族大小效应是首先出现在拼音文字的概念,其定义是指在保持所有其他字母不变的情况下,在单词内任意位置改变一个字母可以生成的真词数目。关于汉语的词汇家族大小的定义与拼音文字相似,是指在字符数量不变的情况下替换掉其中任意位置字符可以组成真词的数量。不少国外的相关研究发现,成人对于词汇家族大的目标词会比词汇家族小的目标词能获取更快的反应时间。然而,这些相关研究却几乎局限在成人,甚至大多集中于拼音文字;对于汉语词汇家族网络的认知结构是如何在儿童语言发展中体现,目前的研究仍付之阙如。因此,本研究想探讨的是,小学儿童对于汉语词汇家族大小效应的认知与发展。为了探讨词汇家族认知结构在小学各阶段与成人的比较,设计三个实验研究。首先,研究一为了验证在使用简体字的成人被试中是否会受词汇家族大小效应所影响,选取65名大学生(平均年龄21岁),让其进行简体字的词汇判断任务,结果与过往繁体字研究中所提出的词汇家族语义激活模型(Li et al.,2015)相吻合。换句话说,无论是使用简体字或繁体字的成人在辨识词汇家族大的目标词会比词汇家族小的目标词,在心理词汇家族的网络中能产生更强的语义激活,从而加快了目标词辨识完成的时间。再者,研究二选取处在一、三、五年级识字水平中段的分别为70、72、74名小学生进行同样的词汇判断任务,发现在一年级儿童并未反映出词汇家族大小效应;三年级则能在低频词的情况下稳定反映出词汇家族大小效应;五年级儿童反映在词汇家族大小效应的模块已逐渐趋近于成人。最后,为了要探讨汉语词汇家族网络的认知结构是随着年龄自然发展出来的?还是随着识字量的增长而逐渐形成的?故研究三选取同为三年级但分出高、中、低三组识字能力水平的儿童分为别74、72、70名小学生被试进行词汇判断任务,结果发现,儿童对于汉语词汇家族网络的认知结构是随着识字量的增长而随之发展体现。1、研究一的结果显示,同样能够在使用汉语简体字的成人身上观察到显著的词汇家族大小的促进效应。2、研究二的结果显示,在汉语词汇判断实验中,确实能在三年级以及五年级儿童身上观察到词汇家族大小效应的存在,且儿童汉语词汇家族的认知结构在不同年级上展现不同的组型。3、研究三的结果显示,在汉语的词汇判断实验中,儿童对于汉语词汇家族的认知结构是随着识字量的增长改变而逐渐发展的,并非随着年龄的成熟而自然产生的。最后,本研究揭示了儿童对于词汇家族大小的认知结构发展阶段,以期对儿童语言发展的相关理论有进一步突破与进展。