情境教学法所创设的情境不仅与生活相联系,而且使教师能够在课堂上向学生展示文本中的生活世界,让学生在情境中体验和发展,成为生活情境的创造者。本文研究对象是高中语文戏剧教学,采用文献研究法、问卷调查法等进行研究,基于情境教学法为创新点,对当前高中语文戏剧教学情况进行分析,并指出了当前存在的一些问题,如戏剧教学比重小、教师不重视、教学方法单一以及大部分教师较重视语言知识的讲解,缺乏对文本的个性化和深层次解读。情境教学法是一种以创设情境为特色,在高中语文戏剧教学中结合情境元素进行教学的一种教法,本文基于情境教学法来研究高中语文戏剧教学,在一定程度上为高中语文戏剧教学提供了新的视角和理论依据。文章共分为四个章节。绪论部分介绍了六个部分,即研究背景、研究目的、研究的理论意义和实践意义、研究现状等;第一章是对本文的两个研究点作一个概念界定,即戏剧教学和情境教学法,并分析它们的特点,为情境教学法运用到高中语文戏剧教学可行性提供一定的理论依据;第二章主要是对情境教学法是否适应在高中语文戏剧教学中的运用作了概述,主要从两个方面进行分析,以此表明情境教学法在高中语文戏剧教学中的应用是具有可行性的;第三章是问卷调查的实施情况以及原因分析;第四章是提出相应的原则和应用策略,以此来开展教学活动,同时为改进高中语文的戏剧教学提供新的方向,促进新的教学方法发展,提高学生对戏剧的认识。最后是结语部分,概述本文研究的创新点,升华本论文的研究价值。笔者以实践为基础,以收集的数据为准则,来分析情况,发现问题,提出一些建议。运用情境教学法进行该教学,要以学定教,根据教学内容和学生的学习情况,选择是否运用和如何运用。笔者从学习内容、学生、教师三方面出发,基于以学定教的原则来创设情境,建构情境。实施该教学,原则在前,内容在后,循序渐进的来实施该教学。