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新的课程标准中不仅要求我们培养和开发学生的智力因素,而且强调了非智力因素对学生学业成绩的影响,自我效能感属于非智力因素,它对人的潜能的发挥具有关键性的作用,它控制着人们的思想和行为,因此本文选取了自我效能感这种非智力因素进行研究.本文研究的过程中主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、等组实验法.首先,对国内外学者在学习自我效能感和数学学习自我效能感方面的研究进行了梳理.其次,参考相关文献编制了符合我校实际情况的《高中生数学学习自我效能调查问卷》,并对我校高中部948名学生数学学习自我效能感现状进行调查,从年级、性别、家庭、学业水平等方面研究了数学学习自我效能感的差异性.再次,结合调查现状和我校学生的实际情况,提出了提高高中生数学学习自我效能感的实验研究方案,经过四个月的实验研究,取得一定的效果.最后,从高中生数学学习自我效能感的现状及实验两方面对本研究进行总结,并提出教学建议,同时反思了本文在研究中的不足和今后需要努力的方向.